人教版六年级语文下11 灯 光 教案教学设计.docVIP

11* 灯 光 编写教师：华艳萍 单位： 实验小学 教学目标： 1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 2.借助工具书用较快的速度阅读，把握课文的主要内容。 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学重点、难点： 1.通过对人物言行、神态等描写的分析，体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。 2.理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、预习探究 1. 导入新课 灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 2. 检查预习。 （1）同桌合作：用下面的词语，连成课文的主要内容？ 豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨 （2）质疑，梳理问题：这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢？课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 二、合作交流 1.这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢？课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ “多好啊”，这是真挚又朴实的心里话。全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 2. “多好啊”在文中出现了几次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”。请划出来。同桌读读。 三、品读体验 （一）感悟第一次“ 多好啊！” 1.指名读。多媒体：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 2.师（课件变红）：“多好啊！”他在赞叹什么？ 出示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 3.看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？自读。 看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。 （二）感悟第二次“多好啊！” 1.看书上插图，是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 问题：郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子 2.此时，郝副营长想到了什么？” （也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。） （三）感悟第三次“多好啊！” 出示“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 师：“郝副营长的话道出了他心中美好愿望，（变红）读读这句话，‘多好啊’你又有什么新的体会？” 1.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？ 2.郝副营长会憧憬些什么呢？郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？ 此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊！同学们，再读一读课题，你的感受一定会更深刻的。 板书：憧憬未来 幸福生活 3.指导朗读：边讲边读。 （1）指名A 评：我听出了郝副营长一颗迫切胜利的心。 （2）指名B 评：郝副营长不仅想到自己，更为了下一代美好生活。 （3）指名C 评：这真是一位令人敬仰的战士。 4.让我们一起深情地读读，读出郝副营长一颗憧憬未来的心。 问题：在战斗中郝副营长是怎么做的，默读8-11段，找出让自己感受最深的句子，写写自己的感受，并有感情地读一读。 5．交流讨论。 同学们读得很认真，好多同学都作了批注，停下手中的笔，让我们一起走进交流时刻，汇报的同学要注意：首先把你感受深的句子读出来，然后再谈一谈自己有什么感受。 重点品读： （投影出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （投影出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。） 6.此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？（投影出示：郝副营长，我想对你说…… （四）感悟写法 1.课文学到这里，我总有一个问题弄不明白，就是：课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？ 那我们一起来读一读大屏幕上的两个自然段，　　（出示第一自然段和最后一段。） 2.体会一下，开头和结尾有什么关系？作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这样写有什么好处？ 四、巩固延伸 （一）鼓励学生课外阅读《黄