美术——后进生的一扇窗.docVIP

舟山市 嵊泗县 海星中学 林 丹 雅 【内容摘要】本文将以“关注每一个学生的发展”为指导思想，把在文化课学习上或道德行为上有缺陷而被认定为 “后进生”的学生作为研究的对象，根据美术教育的特点，以美术教学行为为抓手，把“后进生”作为“特例生”进行研究，力求开发其智力、优化其品德、转变其言行，提高其各方面能力，促进其综合素质全面提高。这是适应新时代新环境新课改教育要求的教育策略，更是实施素质教育，提高全民素质的可行性教育措施。 【关键词】 后进生 教育策略 美术教育行为 儿童心理学 【正文】 美术——“后进生”的一扇窗 前阶段，网上的一则负面教育新闻引发了一场关于倡导教育公平的论潮。湖北省当阳二高为高考升学率，将考试成绩在300分以下的学生，一刀切地转入到了美术班。说，这样分班是因为这些学生的成绩太差了，进了美术班，可能升学更有希望。违背学生和家长的意愿，剥夺选择权，这是一种既侮辱美术又无视教育公平的霸道行径。”“后进生”作为学生群体“统一中的不协调者”，一种类型是内向、自卑、寡言，不善与他人合作交流，另一种类型是不受拘束、散漫、不负责任，他人不屑与其合作交流。美术教学策略中最常用最普遍的教学法——合作学习是以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和和心理品质为根本目标，以短时、高效低耗、愉快为基本品质的教学活动。它对促进认知发展，克服自我倾向，改善同伴关系，发展道德自律和提高社会交往技能等有着十分重要的意义。美术教育促进青少年心理健康/艺术学研究丛书《青少年心理健康手册》《中小学美术新课程教学设计与案例分析》全国美术教育新课程优秀论文集/ 1