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计算机组成原理课程导学 2004年08月11日　吴毓瑞 云南电大计算机科学与技术专业（本科） 《计算机组成原理》课程导学 现代教育技术学院　（更新日期：200.8.11）一、课程名称计算机组成原理 二、课程概况 《计算机组成原理》是电大计算机专业本科生必修的硬件课程中重要核心课程之一。其先修课包括数字逻辑、汇编语言程序设计等，后续课还有计算机系统结构、微型计算机系统与设计，关系密切一点的还有操作系统等课程。 课程基本要求是使学生掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知识，掌握维护、使用计算机的基本技能。 该课程主要讲解简单、单台计算机的完整组成原理和内部运行机制，包括运算器部件、控制器部件、存储器子系统、输入/输出子系统（总线与接口等）与输入/输出系统设备，围绕各自的功能、组成、设计、实现、使用等知识进行介绍；此外，该课程的工程性、实践性、技术性比较强，还强调培养学生的动手动脑能力、开创与创新意识、实验技能，这些要求更多的是通过作业、教学实验等环节完成，要求学生有意识地主动加强这些方面的练习与锻炼。 三、课程教学大纲 本课程的教学大纲请在云南广播电视大学教学辅导ＢＢＳ站（上站电话：5103514）或网站（网址：）上查找（下载）。 四、课程教材及使用说明 《计算机组成原理》，作者：王诚 清华大学出版社(200年月第版)。 (2)全教材共分6章，其中第一、二章内容不作为期末考试的要求，属于考试的部分只限于第3章到第5章的内容。具体要求以每一章的“本章主要教学内容”中叙述为依据，参照平时所留作业题目和“计算机组成原理”试题类型及解答。 (3)教材的内容分为两个层次：掌握和了解，这两个层次的内容（章节）在教材中已经指明。应掌握的内容是课程中的核心内容，可能出现在考试试题中。属于了解的内容不作考试要求。 (4)按计算机组成原理课程的教学大纲的要求，教学的重点在于计算机的基本组成原理和内部运行机制，考虑到该课程的工程性、技术性、实用性特别强的特点，许多原理必须通过一些实例（具体机型、部件、器件）和实现技术等来具体说明，大家学习时必须紧紧把握组成原理这条主线索，而不能化太多精力到这些实例的具体内容和实现中的技术细节，更不应过多地关心具体线路问题。 这里要特别说明，教学计算机作为教学内容实例和教学实验的载体（设备），适当讲清楚它的有关组成、设计和实现技术是必要的，也是完成教学实验所必须的，但归根结底还是要归结到计算机基本组成原理的高度来学习。 (5)计算机组成原理无疑是一门硬件课程，但又不能将其作为一门纯硬件课程来对待，适当兼顾与计算机硬件关系最密切的软件入门性知识，从计算机硬软件系统完整组成来学习该课程是必要的。 (6)计算机组成原理课程教学过程中，一方面要传授有关理论知识，这主要靠学习文字教材和适当教学辅导来完成；另一方面要培养学生的实验技能、动手能力、创新意识等，主要靠学生自己适当完成一些设计、完成教学实验来达到，文字教材中不会有这些方面的太多内容。 (7)教材每一章后面的习题可以体现本章的要点，希望学员能主动完成，以检查自己学习有关知识的情况。 五、其它教学媒体清华大学王诚教授设计的计算机组成原理多媒体教学光盘由清华大学出版社出版发行。该多媒体教学光盘对减轻教师备课与讲课负担，对方便学生自学与拓展学生的知识面，对提高教学质量与水平是很有帮助的。 清华大学出版社出版发行部电话：010 六、教学进度 该教学安排按照一学期18周进行，每周4学时。 周次　　教学内容　　　　　　　　　　　　　　　 教学实验 一　　　计算机逻辑部件 二　　　计算机逻辑部件 三　　　计算机逻辑部件 四　　　计算机逻辑部件 　　　　　　　　　　　　计算机逻辑部件实验 五　　　数字化编码、数制转换与数据表示检错纠错码 六　　　数据的算术与逻辑运算 七　　　运算器的功能、组成与设计 八　　　教学计算机的运算器实验说明浮点数表示、运算和浮点运算器介绍 九　　　计算机指令系统综述　　　　　　　　　　教学机使用与运算器实验 指令格式与寻址方式 教学计算机的指令系统与汇编语言程序设计； 十　　　控制器的功能、组成 教学机的微程序方案的控制器设计 十一　　教学机的硬布线方案的控制器设计 十二　　教学机的硬布线方案的控制器设计（续） 控制器教学实验说明 十三　　多级结构的存储器系统综述　　　　　　　教学机控制器实验 主存储器的组成与设计 教学机的内存储器实例 十四　　磁盘、磁带设备的组成与运行原理 磁盘阵列与冗错技术　　　　　　　教学机的内存储器实验 光盘机的组成与运行原理 十五　　CACHE 存储器的运行原理 虚拟存储器的概念与实现 十六　　计算机输入/输出设备综述 显示器设