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金华职业技术学院优质课程建设方案 一、课程基本情况 1、课程名称 学前教育研究方法 课程负责人 吴新武 课程类型 □ 理论课（不含实践）□√理论课（含实践）□实践(实训)课 所属专业大类 文化教育 所属专业类 学前教育 2、课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 吴新武 性别 男 出生年月 1963-02-04 最终学历 硕士研究生 专业技术职务 副教授 电 话 0579 学 位 学 士 职业资格证书 传 真 所在院系 师范学院学前教育 E-mail Jhwxw965@126.com 通信地址（邮编） 金华市婺州街1188号金华职业技术学院师范学院内 教学与技术专长 教育科学研究、研究性学习、高等教育学 简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1987年8月开始，由浙江大学教育系毕业分配到金华师范学校工作； 1990年，到金华师范附属小学挂职，参与指导附属小学的教学研究工作； 2007年6月，到丹溪小学挂职，探索课程试验与教学研究的综合发展模式。 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。 ●主讲课程：近五年来，采用理论与实践并行的思路，主讲《学前教育科学研究方法与研究性学习》、《小学教育科学研究方法与研究性学习》，各五届，每周2课时，涉及学生总数约7000人。 ●实践教学：以校级教学改革项目“毕业论文设计”为契机，介入学生毕业论文教学改革，实行双导师制，推行小先生制，强化过程监控，实现双向评价；教育科学研究方法与研究性学习两门课程的理论与实践课时比例为1：1。 ●教学课题：2003年，省哲学社会科学规划课题《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》； 2004年，校级教学改革项目《研究性学习项目推广》； 2006年，校级教学改革项目《以研究性学习为导向的毕业论文设计与实践》； 2007年，中国高等教育科学“十一五”规划课题《高师院校研究性学习行动研究》。 ●其它项目：2004年，《高等师范院校研究性学习应用研究》获学校首届教学成果评比一等奖； 2006年，《研究性学习》获国家精品课程荣誉称号； 2007年，《研究性学习理论与设计》获全国推荐使用网络课程资源荣誉称号。 1-3 技术 服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 专著教材与论文： 2003年1月《制作具有现代价值的奶酪》，《生活教育》 2003年9月，主编《教育科学研究方法导论》，香港教育出版社 2003年8月《从杜威到陶行知：课程观的嬗变与启迪》，《生活教育》 2004年5月， 《教育研究方法基础》高等教育出版社 2005年3月，主编《教育研究方法导论》，黑龙江人民出版社 3.教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含兼 职教师） 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在现教学中承担的任务和时间 兼职教师现在企业行业中的任职 吴新武 男 1963．02 副教授 教师资 格证书 教育 科研方法与PBL 樊丰富 男 1977．09 讲师 教师资 格证书 教育 学前科研方法 颜忠军 男 1971．05 讲师 教师资 格证书 教育 小学科研方法 楼汉葳 女 1971．03 讲师 教师资 格证书 教育 小学科研方法 于海静 女 1978．08 讲师 教师资 格证书 教育 学前科研方法 陈 丹 女 1981．08 助教 教师资 格证书 教育 学前科研方法 季诚钧 男 1962．03 教授 教师资 格证书 教育 理论指导 浙讲师范大学 行知学院院长 二．课程建设计划 1、教学团队建设计划 ①专业负责人教学、技术服务、科研计划 教学 主讲教育科学研究方法与研究性学习，着力探索过程型考核的有效机制，完善过程型考核体系，形成毕业论文设计的独特指导方法。 技术服务 到实验小学挂职，推进课程改革，开发横向课题。 科研 2007-08年，申报教育