2016哲学-哲学的基本问题-ppt2.ppt

在实际生活中，我们都会面对思维与存在的问题 如： 学生： 教师： 学校： 农民： 工人： 医生： 处方与病情的关系 学习计划与学习实际之间的关系 教学计划与教学实际之间的关系 学校治学模式与学生的实际之间的关系 耕作的计划与耕作的实际之间的关系 做工的方法、步骤与做工的实际的关系 思维和存在的关系在实际生活中就是主观与客观的关系 哲学基本问题 思维和存在的关系问题 内容 原因 思维和存在何者第一性 思维和存在有无同一性 小结： 即意识和物质的关系问题 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 含义 1．哲学的基本问题是 A.思维和存在的关系问题 B.意识和物质的辩证关系 C.思维和存在何者为本原的问题 D.思维和存在有没有同一性的问题 2.下列各项属于哲学基本问题内容的是 ①思维和存在何者为第一性 ②思维能否产生理 论③思维和存在是否有同一性 ④思维能否正 确地反映存在 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 练习: 3．划分唯物主义和唯心主义的标准是 A.对哲学基本问题的回答 B.对思维和存在谁决定谁这一问题的回答 C.对我们的思维能不能认识现实世界问题的回答 D.对物质和意识关系问题的回答 4．下列说法中体现存在决定思维是 A.不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知 * * 5．“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。”这种观点属于 A．怀疑论 B．可知论 C．不可知论 D．唯心主义 6．划分可知论与不可知论的标准是 A.思维决定存在的问题 B.存在决定思维的问题 C.思维能否正确认识存在的问题 D.思维和存在的关系问题 7.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理 A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系 自主探究 1.唯物主义和唯心主义划分的标准、分歧 2.唯物主义有几种基本形态？其合理性和局限性分别有哪些方面? 3.区分客观唯心主义和主观唯心主义的依据是什么？ 4.哲学史上的两大对子 5.二元论 （二）唯物主义哲学的基本形态 否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 A.具有猜测性， B.没有科学依据； C.把物质归结为物质的具体形态 克服了古代唯物主义的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义 A.把物质归结为自然科学意义上的原子； B.具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义 正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人们群众的根本利益。 是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 三种形态 正确性 局限性 辨证唯物主义 历史唯物主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 共同点 在物质与意识的关系问题 上，都坚持物质决定意识 1.气着，理之依也。 2.赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火3.狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 4.泰勒斯：“水”是万物的“始基”。 5.培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 6.“天地之变，阴阳之化，”“天地合而万物生，阴阳接而变化起” 7.没有调查就没有发言权。 （三）唯心主义哲学的基本形态 形态 基本观点 评价 共同点 主观唯心主义 客观唯心主义 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 在哲学基本问题上，都认为思维是或意识是第一位，认为思维决定存在，意识决定物质，都坚持唯心主义。 进步性： 对人们认识的发展具有一定的借鉴意义 局限性： 把人的主观精神和客观精神作为世界的本原是错误的 1.贝克莱：存在即被感知。物是观念的集合。 2.子夏: 生死有命,富贵在天。 3.老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。 4.王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。 5.王守仁：心外无物。 6.中外“神创论” 7.朱熹：“理生万物”，“理主动静”；“未有此气，已有此理” （四）哲学中的“两个对子” 唯物主义 其一 其二 (从属) 唯心主义 辩证法 形而上学 世界是什么(世界的