19“精彩极了”和“糟糕透了”幻灯片.ppt

　一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。 　　1.“他晚上七点钟回来。”母亲（　）着我的脑袋，笑着说。 　　2.“这是什么？”他伸手（　）起了我的诗。 　　3.我（　）出饭厅，（　）自己的房间，（　）到床上失声（　）起来。 　　 二、写出下列词语的反义词。 　　赞扬—（　 ）　精彩—（　 ） 激动—（ 　） 　　慈祥—（ ）　紧张—（ 　） 肯定—（　 ） 　　腼腆—（　 ）　漂亮—（ 　） 　　　 　　 三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写一句完整的话。 得（　）扬扬 迫不（　）待 （　）怀信心 一如（　）往 引入（　）途 （　）往直前 　　 四、指出下列句子用的是什么修辞手法。 　　1.月亮不好意思地躲进云朵里。（　） 　　2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（　） 　　3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（　） 　　4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（　） 　　　　 请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。 （1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我 1.对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ ）　　A．父亲会写剧本，但并不懂诗。　　B．父亲读诗非常认真仔细。　　C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。　　D．“我”急于得到父亲的赞赏。 1.对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ B、C ）　　A．父亲会写剧本，但并不懂诗。　　B．父亲读诗非常认真仔细。　　C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。　　D．“我”急于得到父亲的赞赏。 2.父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ ）　　A．母亲比父亲更爱自己的孩子。　　B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。　　C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。　　D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。 D 五、写一段话。 　　 把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 正所谓“期望越大，失望越大。”联系上下文此刻巴迪会想什么呢？  默读 课文1-14自然段。 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？ 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ 我期望能再得到父亲的赞赏，在焦急的等待。 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 失声痛哭 快速的读15-17段，看看巴迪长大后，如何看待父母的爱？ 再读课文，小组合作探究： 事情 母亲 评价 当时“我”的 表现和反应 几年后“我”的 认识 成年后“我”的体会 父亲 评价 我七八岁时写了第一首诗 糟糕透了 既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重得抬不起来 再也受不了了，扑到床上痛哭起来。 不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗 母爱的力量是灵感和创作的源泉 父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高” 精彩极了 我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平