第一节物质在水中溶解.doc

第一节 物质在水中的溶解 各位老师：大家好! 今天我说课的内容是《物质在水中的溶解》。 一、说教材 ?本单元是在学生对混合物及最常用的溶剂水有了一定的认识基础上设置的。本节通过引导学生对比较熟悉的食盐在水中的溶解现象的观察以及对溶解过程的微观分析，使学生初步掌握溶液的组成及溶液的重要性质。并通过设置活动或实验探究，使学生认识到物质溶解过程的能量变化和溶液的一些重要的性质。溶液是一种常见的混合物，在生产和生活中都有广泛的用途。通过本节课的学习为后面学习溶质质量分数计算、复分解反应发生的条件打下基础。也为学生在高中阶段进一步学习浊液、胶体等其它分散系埋下伏笔。 1、知识与技能：过程与方法：情感态度价值观： 第一版块：创设情境，导入新课。（约3分钟） 课前播放电影《闪闪的红星》中的经典片段，然后引导学生分析潘冬子为什么能够逃过敌人的检查而把食盐送到红军的手中，于是引入今天的课题：物质在水中的溶解。 设计意图：既以比较生动的方式引入了新课，又可以对学生进行情感教育。 第二版块：动手实验、认识溶液（16分钟） 这个环节既是是本堂课的重点，也是难点。我计划要层层递进地引导学生发现问题、分析问题、解决问题，体现学生的主体作用。虽然教材没有介绍悬浊液，但是本着学生学习是为生活服务的宗旨，可以向学生适当介绍这些常见的分散系。具体分五步完成 第一步：指导学生完成活动天地3-1的实验，补充泥沙、植物油、蔗糖和硫酸铜四种物质在水中的情况。 第二步：学生小组讨论、活动，完成课本中提出的3个问题。 第三步：根据各小组对三个问题的回答，归纳什么是溶液。因为溶液是本节课的核心内容，因此我准备再用多媒体课件加深学生对溶液形成的微观过程的理解。利用微观动画显示出氯化钠溶于水时的变化，让学生了解宏观世界中看不到的微观世界，引出电离的概念。通过本环节培养学生探究精神，树立粒子观 让学生从图片中感受溶解的微观变化 加强对溶解过程的理解。 第四步：师生共同分析另外几支试管的现象，补充介绍悬浊液、乳浊液的知识，通过学生自学看书，初步比较二者与溶液的不同。 第五步：及时巩固所学知识 通过课本的在线测试来完成 第三版块：合作探究，认识溶解过程的能量变化（8分钟） 溶解过程温度有无变化是学生过去不曾注意的，让学生亲自动手实验可加深学生的印象，本实验从实验的设计方案到进行实验、获得结论、分析评价完全放手给学生，让学生通过本环节的学习，体会到设计实验方案的重要性。培养学生动手操作能力和团结协作精神。具体分两步完成 第一步：指导学生设计活动天地3-2的实验，明确实验目的后，小组讨论并选择一种合适的实验方案。 第二步：完成实验：探究物质溶解时的温度变化。并完成书上的表格，得出结论。这个实验难度不大，学生也能够较快的完成书上的表格。 第四版块：联系实际、知道乳化作用（7分钟） 在这一部分中，除了让学生理解有关知识点外，主要还是培养学生理论联系实际 （1）提问，引发学生思考：假如你的衣物上不小心沾上了油污，应该如何除去？引出乳化作用。 （2）通过让学生阅读多识一点中洗发液是怎样去污的，拓展学生的知识面，让学生进一步理解二者的不同。 本节课学习了物质溶解在水中形成溶液的相关知识。归纳如以下口诀： 突破溶液并不难，三大特征是关键； 溶解过程吸放热？巧用温度来判断； 除去油污有方法，溶解、乳化细分辨。 第五板块：在线测试（约5分钟） 通过在线测试，巩固所学知识。 第六版块：长话短说（约5分钟） 学生发表自己的看法、见解，谈一下这节课的体会和反思，同时鼓励学生提出新问题，由师生共同解答，进一步激发学生学习兴趣及探索研究欲望。也可以鼓励学生利用网络等信息资源自行探究，培养学生自主学习的意识。 本节课学习了物质溶解在水中形成溶液的相关知识。归纳如以下口诀： 突破溶液并不难，三大特征是关键； 溶解过程吸放热？巧用温度来判断； 除去油污有方法，溶解、乳化细分辨。 第七版块：挑战自我（约5分钟） 通过课本两个练习题再增加两个练习题，这样做可以更好地突破重点、难点。 课后作业查询四海不死的原因，并依此原理试讲水中的鸡蛋浮上来，课后继续探究 五 板书设计： （附）板书设计： 第四节 物质在水中的溶解 一、溶解的过程 1、溶液 2、溶质 溶剂 3、常伴随能量的变化 4、乳化作用  3