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浅析流行音乐在大学音乐教学中的重要性摘要：随着经济的不断发展以及人们精神需求层次的不断提高，流行音乐作为一种大众文化被越来越多的人接受和学习。很多高校也都开设了音乐专业，但是音乐又分为古典音乐，民族音乐以及流行音乐。当前很多高校在音乐课程的设置上为了体现出课程的学术性以及理论性，大多偏向于民族音乐以及古典音乐的教学，通常这部分音乐不管是音乐节奏还是理论知识的学习都是枯燥的，不符合当前学生的心理预期和特点，从而导致学生的音乐学习兴趣下降，限制了高校音乐教学的发展。因此，本篇文章主要针对流行音乐在大学音乐教育中的重要性进行相应的探究，从而通过流行音乐教学的融合，不断促进高校音乐教学的不断发展。关键词：流行音乐；音乐教学；重要性音乐教育是我国素质教育的重要环节，是“德、智、体、美”中的美育手段。在当前社会经济不断发展以及社会不断变革的大背景下，随着多元化环境的发展和冲击，大学音乐教学也深受其影响。特别是当前流行音乐的快速发展更是赢得了广大学生的追捧。在这样的大背景下，大学音乐教学也应该清楚地看到，怎样充分利用流行音乐在大学音乐教学中的重要作用，引导学生进行音乐的学习，从而实现“美育”教育，不断提高学生的综合素质。流行音乐的发展概述以及大学音乐教学中流行音乐的现状流行音乐的发展概述随着我国改革开放的政策的实施和逐渐深入，在上世纪八十年代初，随着港台歌手的“气声”唱法的出现逐渐引起了人们的关注，至此，我国流行音乐开始萌芽。在1984年我国中央电视台春节联欢晚会上，香港歌手张明敏演唱的《我的中国心》将港台流行音乐推上了第一个新的高峰；在上世纪八十年代中后期，以崔健演唱的《一无所有》、《信天游》等音乐作品，在民族民族音乐中注入了流行歌曲的活力，更是推动了流行音乐的快速发展。[1]在九十年代，广州歌坛上的杨钰莹、毛宁以及林萍等流行音乐歌唱家，推动了我国流行音乐的快速平稳发展。到了二十一世纪，随着数字技术，网络信息技术的不断发展，使得信息的流动更加顺畅。在2001年的《东北人都是活雷锋》在网络上得到了迅速传播。2004年刀郎的《2002年的第一场雪》更是唱遍了大江南北。随后，在网络上兴起的《两只蝴蝶》、《丁香花》、以及《老鼠爱大米》等流行歌曲将我国的流行音乐推向了一个新的高潮。至此，流行音乐实现了大发展。大学音乐教学中流行音乐的现状 尽管流行音乐的兴起一时之间成为大街小巷的“风靡之音”，但是由于随着网络技术的发展，网络流行音乐的门槛较低，导致社会上出现了很多低俗的歌曲，在一定程度上污染了音乐艺术这一片净土。正因为如此，是否将流行音乐纳入大学教学计划引起了音乐学术界的争议。一方面，有专家认为，大学音乐教学应该是专业音乐艺术人才的培养手段，培养的人才应该是高素质的、高雅的，绝对不能受到社会歪风邪气所污染，因此对流行音乐的引入心存芥蒂。但是又有一部分想关人士认为，流行音乐也应该成为教学目标的一个重要组成部分。况且，流行音乐多姿多彩的风格和轻快的节奏赢得了广大学生的喜爱，如果将流行音乐引入大学音乐教学中，会不断提高教学质量，大大提高学生的学习热情，增强教学的有效研究，在这两种声音中，大学音乐教学中的流行音乐引入一直都没有实现新的突破。当代流行音乐在大学音乐教学中的重要性笔者从事了多年的大学音乐教学工作，笔者认为，尽管流行音乐中有很多粗俗的现象及作品存在，但是不可置疑的是，流行音乐引入高校音乐教学中有着重要的作用，流行音乐也对大学的音乐教学产生了重要的影响。一方面，大学生是始终站在时代前沿的新生力量，是社会的建设主体，而流行音乐的大众化、时尚化、简单易懂以及新奇的特征正好符合大学生追求时尚、新奇，寻求创新的精神，从而不断培养大学生前沿的审美意识。[2]另一方面，随着科学技术和物质文化生活的发展，东西方文化的不断融合，也是多元文化的发展时期，每一个领域都已经不再是纯粹和单纯的。社会音乐环境特别是大众传媒背景下的流行音乐对大学的音乐教学已经造成了冲击，就学生来说，学生更愿意接受流行音乐。如果在教学中仍旧画地为牢，固步自封，势必会适得其反，不仅不能够更好地开展大学音乐的教学，而且还会影响到大学生的审美观念，阻碍素质教育的发展，让教学计划停滞不前。所以，利用有效的手段将流行音乐引入大学音乐教学中是非常重要的，具有划时代意义。高校大学音乐教学中流行音乐的有效应用明确流行音乐的教学目标流行音乐中包含了丰富的社会文化，所以，在进行流行音乐教学的过程中，要充分认识到音乐的多元性、丰富性以及社会性。了解音乐的历史及创作背景，音乐特征等等，培养学生的审美观念，增强学生的鉴赏能力。只有制定明确且合理的教学目标，才能在大学音乐教学中不将流行音乐作为娱乐的对象，而是从中 学习其正确的、主流的社会价值观和审美意识观。欣赏流行音乐中的艺术之美大学阶段正是大学生审美心理、审美观念以及审