上海科教版六年级劳技说课稿 布质杯垫的制作.docVIP

《布质杯垫的制作》说课稿 “布质杯垫的设计与制作”是上海科教版六年级劳技教材第四单元“布艺—笔袋”中拓展性教学内容，要求学生综合运用构思、设计、选料、裁剪、搭配、缝合、修饰等技能，完成一个自己喜爱的作品。根据我校学生的认知水平，完成这一内容总共安排三课时完成。第一课时，主要让学生根据自己的生活经验和爱好，完成有个性的布质杯垫的设计，教师注意指导设计图样大小的大致范围。布质杯垫的制作是其中第二课时，要求学生将设计变成作品、将思想转化为实物，这是学生能否完成作品的重要阶段，这对于学生体验学习过程，体验成功的喜悦十分重要。这一课时的教学主要目标是让学生继续根据自己的构思，选择合适的布料，选择不同的布料搭配方法，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的审美情趣。第三课时，主要安排学生选择合适的彩线，采用锁眼针法，明线缝合杯垫，允许同学用彩线绘制图案、字母、线条，作杯垫的修饰。 为了达到本堂课的教学目标，我采取了以下几个教学措施： 1、重申杯垫的主要功能 布质杯垫的主要功能是：隔热保护桌面和美化生活。在了解布质杯垫功能的前提下学生可以选择各种制作布料：灯芯绒、呢绒、棉布，但不能选择尼龙、涤棉做的制作材料；如果棉布较薄，可以在棉布中安放填充物。 2、交流设计的草图 在学生制作前，留出一定时间让学生交流设计的草图。劳技学科课程标准中指出：“初步学会用图形和语言表达设计方案。”安排学生交流自己设计的草图：讲述自己绘制草图的由来；为什么喜欢这样的设计；草图所表达的愿望和想法，使学生的个性得到充分展示，启发其他学生的设计思路。 3、安排学生选择布料 以往学生领取同一尺寸、同一颜色、同一质地的布料，结果全班学生做成的作品往往缺乏个性，抹杀了学生的创造力。上节课倡导学生设计出各不相同的图样，因此本节课必须安排时间让学生根据自己的设计要求，选择自己喜爱的布料，搭配出色彩斑斓的作品。这样的备课，教师课前虽然花费了较多时间，但是促进了学生思考、选择、比较、给了学生较大的构思空间，激发了创新的积极性。 4、正确示范和讲述 布质杯垫的制作是一个实践性很强的教学过程，在学生动手操作前，教师示范或播放一段布质杯垫制作录象，使学生明白裁剪的要领和正确的裁剪方法，知道安全使用剪刀，可以收到事半功倍的教学效果。 5、安排作品交流 学生从构思到绘制草图到布质杯垫的初步完成，这既是一个作品制作过程，也是学生不断提升自己技术素养的过程。根据学生喜爱交流的心理特征，让学生展示自己的作品，表达自己的想法，这是一种积极评价学生学习行为的方法。使全班学生感受到集体的创造力，同时养成学会欣赏他人的作品，倾听他人表达设计意图的习惯。教师在学生作品交流中，还应该及时表扬学生的文明行为和安全操作，表扬小组制作中的合作行为。 布质杯垫的制作（一）教案 上海市二十五中学 傅豫园 一、教学目标 1、知识与技能： （1）知道布质杯垫的制作方法。根据设计图，学会选用合适的布料。 （2）知道布料裁剪方法，会将布料拼合成杯垫毛坯。 2、过程和方法： （1）通过交流设计、选择布料、协同制作、展示评价等活动，学会布艺作品制作的一般方法。 （2）在制作过程中，体验观察、讨论、合作、展示的学习过程。 3、情感态度与价值观： （1）在小组活动中，培养创新意识和文明操作习惯。 （2）感受制作有个性作品的快乐。 二、教学重点和难点： 教学重点： 根据主题，完成有个性的布质杯垫拼合。 教学难点：杯垫制作的主题与布料选择的关系。 三、教学流程图： 四、器材与学习资料： 工具：缝衣针、水笔、剪刀。 材料：纸样、各式布料、丝线 设备：实物投影仪。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 复 习 引 入 （1）展示几种典型布质杯垫。 （2）重申布质杯垫的功能：隔热保护桌面和美化生活。 （3）提出学习任务：在20分钟的时间内，两人合作完成一个毛坯布质杯垫(展示毛坯杯垫作品)。 板书：毛坯布质杯垫的制作。 （1）通过复习上节课教学内容，使学生产生继续制作布质杯垫的欲望。 （2）知道布质杯垫的主要功能。 （1）通过展示美丽的布质杯垫图片，复习上节课的教学内容。 （2）明确本节课的学习任务。 二 设 计 交 流 （1）交流学生的几种典型设计图。 （2）简要叙述设计主题。 （1）观察展示的设计图。 （2）讲述自己设计图的构思过程。 （3）讲述准备选择的布料。 （1）让学生通过观察和欣赏，培养学生想象能力。 （2）鼓励学生修改自己的设计图。 三 讨 论 与 选 择 （1）讲述布料颜色的作用。 （2）提出选择布料的方法。 （1）观看教师的示范图片。 （2）根据创意主题选择喜爱的布料。 学会选择合适布料，也是培养创