现代文阅读论述类文本复习指导【ziji】.ppt

1、 理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2、 分析综合 （1）?筛选并整合文中信息 （2）?分析文章结构，把握文章思路 （3）?归纳内容要点，概括中心意思 （4）?分析概括作者在文中的观点态度 怎么考？ 理解题 筛选题 分析概括题 客观选择题 主客观结合 “论述类文本”的五步解题法： 泛读全文→筛选关键句词→审读题干，找信息区间→文题比对→ 排除干扰项 简称：读→筛→找→比→除 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 第一步 读——速读文本圈点勾画 （一）阅读前可提出问题： （1）文章论述的是什么话题？ （2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了哪些手法和材料？ （二）边读边画出关键词句 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）表范围的词语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等。 （2）重要的修饰限制语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 （5）重点阐述的名词术语。 （6）有指代意义的词语。 2、关联词、标志性词语 （1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：；”等） （5）举例子（例如、如、人名）。 有助于理清文章思路，避免逻辑错误。 关键句主要指体现文章结构思路的重要句子，如：表示文章或文段主要意思的中心句，要点句，起总结作用的小结句。起启承作用的过渡句，前后呼应的句子，及使用双重否定、疑问语气的句子。 第二步审—审读题干，圈定答题区间 明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。 第三步找—扣住问题，细心查找信息 查找角度： （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号。 （2）找差别。对照原文相应文字，查找其与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等 第四步比—文题比对，筛选判断信息 比对过程中，注意： 1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化； 2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。 4、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。 温馨提醒：选择题选项的设置上的特点 （1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。 高考论述文阅读题 论述类文本阅读的解题步骤 咬住原文不放松，答案就在文章中。 先读全文做标记，依据特点通大意； 再读题干明方向，落实原文对应句； 最后巧比看差异，得出答案较容易。 外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题。逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大陷阱” 1、部分与整体。 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 1、部分与整体。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是（ ）（08山东卷8题） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。 2、已然与未然。 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 2、已然与未然。 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论