江苏省十五现代教育技术研究立项课题《运用现代信息技术,培养学.pptVIP

 江苏省“十五”现代教育技术研究立项课题《运用现代信息技术， 培养学生创造性思维能力》 阶段研究报告 课题承担单位：江苏省清江中学  一、课题提出的背景1、信息社会需要创造型人才2、国家重视信息技术教育3、目前信息技术运用尚待提高4、我校具备研究的软件硬件 二、课题的界定及理论依据1、现代信息技术：在学校教学中应用的现代信息技术，主要是指以数字化、网络化、多媒体和智能化为特点的信息技术，一般包括多媒体计算机和互联网络、校园闭路电视系统等。 2、创造性思维能力：创造性思维能力是指个体在支持的环境下，结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧的观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。 3、理论依据：根据创造性思维的内外双循环理论模型—心理模型（DC模型），本课题将研究定位在多媒体计算机和网络（校园网和因特网）在学科教学的应用上。开发建设有效支持自主学习、主动探究的数字化、网络化的课程教学资源，研究探讨适合我国国情的、利用信息工具和数字化、网络化信息资源的新的教学方法与模式，培养学生的创造性思维能力，是本课题研究的关键所在。 三、课题研究内容与目标1、对象：入学成绩相当的，且由同一教师任教的高一、高二年级学生。2、科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术。 四、课题研究的实施与成果1、研究的实施（1）引导学生正确认识创造性思维的本质，消除创造的神秘感，牢固树立能创造、敢创造的强烈意识。（2）运用信息技术，创设适宜创造性思维产生的教学情境，激发学生的求知欲望和创造潜能。 （3）运用现代信息技术，优化教学结构，改善学习模式，培养学生的创造性个性。（4）运用现代信息技术，增强原型启发的力度，引导学生掌握创造性思维的策略，提高学生的思维品质。 2、研究的成果（1）学生能力得以提高（2）教师素质得以提高（3）教学效率得以提高（4）办学质量得以提高 五、课题研究的体会与反思 现代信息技术可作为—— 1、演示的工具 2、交流的工具 3、个别辅导的工具 4、提供资源环境的工具 5、协作学习的工具 6、研发的工具 六、结语 现代信息技术的运用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法、教学模式，甚至教育思想、教育观念、教育理论，乃至教育体制的根本变革，有利于培养学生的实践能力和创造性思维能力。我们要树立全新的教育理念，面向全体学生，推进本课题的研究进一步向纵深发展，努力实现把清江中学建成江苏一流、全国知名的现代化、高质量、有特色的国际化学校的宏伟办学目标。  敬 请 各位专家指导！ * *