“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合的探讨.docVIP

“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合的探讨 东莞市横沥中学 李锦宏 联系电话：0769办）手机） 摘要：本文是对贯彻落实《关于开展“初中生人生规划指引”专题教育的实施意见》和《初中生人生规划指引指导纲要》的一点思考。它从“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合的必要性，从明确“实施意见”规定的内容、步骤、要求和时间安排等几个问题出发，弘扬新课改精神，把“初中生人生规划指引”专题教育结合到思想品德课教学中去，实现教育作用。指出“初中生人生规划指引”教育与思想品德课结合相辅相成，不可偏废。两者结合，更好发挥教学实效。 关键词：人生 规划 教育 思考 最近，广东省教育厅发出《关于开展“初中生人生规划指引”专题教育的实施意见》（以下称“实施意见”）和制定《初中生人生规划指引指导纲要》（以下称《指导纲要》），这是贯彻落实《中共广东省委、广东人民政府关于加快普及高中阶段教育的决定》和实现广东教育可持续发展的一个重要举措。 我通过认真学习“实施意见”和《指导纲要》，对“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合教学问题作如下几点思考，祈望能更好地把“实施意见” 和《指导纲要》精神落到实处，提高德育实效性，推进素质教育。 一、“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合的必要性 一是思想品德课内在的思想性、实践性和综合性的特点决定的。学习和钻研“课标”和教材，不难发现《指导纲要》与《思想品德》之间所共有的相通甚至是共同的人生规划指引教育源点之多，只要加强调研，科学安排，有机结合，规范实施，注重实效，我相信，通过教学，联系学生生活经验和社会实践，联系社会生活和学生思想实际，引导学生自主参与实践活动，是可以达到扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的人生规划目标的。主要体现在两个方面： 1、可以帮助初中生认识做好人生规划是适应社会激烈竞争和挑战的需要。一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要先进的科学技术、更需要劳动者具有现代职业素养与创业精神、健康的劳动心理和创业能力以适应社会的激烈竞争和挑战。青少年学生正是未来的劳动创业生力军。在初中阶段这一黄金学段就着手指引他们做出人生发展规划，是培养他们适应激烈的社会竞争和挑战的需要。 2、可以帮助初中学生认识初中人生规划是青少年自身发展的需要。初中阶段是学生形成价值观、人生观的关键时期，指导学生科学规划人生发展，增强可持续发展能力，是提高学生素质的要求。开展“初中生人生规划指引”专题教育，使学生了解社会发展与个人发展的关系，指导初中学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，引导学生学习适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇能作出最适合自己的决定，培养学生对人生规划的主控力及学习发展作决定的方法。因此，开展“初中人生规划指引”教育，是初中生人生观教育和责任意识教育的重要内容，是落实初中生人生观教育的关节点，是自身发展的必然要求。 二是思想品德课与时俱进的客观要求。近几年来，我省进一步改革和完善义务教育的管理体制和投入保障机制，积极推进农村免费义务教育，高水平、高质量普及九年义务教育取得显著成效，但是，应当清醒地认识到，在一些地方农村初中阶段教育的巩固率出现了波动，在校生非正常流失现象有所反弹，这不仅影响了我省义务教育的巩固和提高，同时制约着高中阶段教育的发展。党的十七大和省第十次党代会作出优先发展教育事业的战略决策，提出加快普及高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务，这在客观上已经提出了开展“初中生人生规划指引”专题教育的要求，为了有效地减少初中阶段的辍学率，确保完成加快普及高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务，为广东经济社会的可持续发展提供高素质的劳动力的需要，很有必要开展“初中生人生规划指引”专题教育活动。作为具有鲜明时政性和综合性特征的思想品德课，承担本教育任务当然义不容辞。 三是有利于优化学校教学时间、空间、人力等资源，推进专题教育。如果将“实施意见”对“初中生人生规划指引”专题教育规定的时间、空间、资源和对教师的分工等与思想品德课教学优化组合，那么，不仅能优化教学时空和人力资源，还能优化教育效果。因为《思想品德》内容有很多从不同角度或从侧面涵盖了或反映了“专题教育”内容，因此，把专题教育内容渗透进思品课教学中，能使两者融会贯通，优势互补，提高教育实效，推进专题教育。 二、“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课结合要明确的几个问题 1、明确“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德结合的主要内容。依据《初中生人生规划指引指导纲要》，重点突出以下三方面内容： （1）指导初中学生了解社会发展与个人发展的关系，引导初中学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自