19一面六年级上册.pptVIP

拓展提升 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，恰是这一次偶然的见面，却对作者的一生产生了深远影响。你在生活中有没有这种偶然事件对你造成深远影响的呢？仔细想想，并与同学们交流。 板书设计 写法点拨 外貌描写 通过外貌描写刻画人物。根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。 运用方法： 1.仔细观察，抓住与众不同的方面，突出特点。 2.描写要有顺序，一般先整体再局部，局部描写可按从上到下的顺序。 3.可以用比喻、夸张等修辞手法使人物形象更加生动。 4.要能反映出人物的性格特点。 随堂演练 1、用“√”给加点字选择正确的读音。 熏黑（ xūn xiōng ） 虐待（ lüè nüè ） 赫然（ hè chì ） 抖擞（ shù sǒu ） 憎恶（ zēng zèng ） 踌躇（ zhù chú ） √ √ √ √ √ √ · · · · · · 课文中有三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿_、细致，这是鲁迅先生外貌的＿______ 景。这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点： ＿______________。表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 2、根据课文内容填空。 暗 远 轮廓 远 近 亮 清晰 近（中） 瘦但是精神很好 3、拓展阅读。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 课后作业 练笔：学习本文的描写方法，写一个你熟悉的人物，抓住人物的外貌，从不同角度描写，体现他（她）的特点，突出人物的性格。 19 一 面 R 六年级上册 学习目标 1.正确读记“殷勤、窘相、厚实、大病新愈”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。（重点） 3.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。（难点） 新课导入 在生活中，我们常常会遇到不同的人，短暂的会面，有的如水过无痕，有的却能给人留下深刻的印象，甚至能影响人的一生。我们今天就来看看这个售票员遇到了谁，又对他产生了怎样的影响吧。 走近作者 作家名片：阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年生。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。 知识备查 鲁迅与《毁灭》《铁流》：20世纪20年代末至30年代初，鲁迅非常重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是《毁灭》和《铁流》。鲁迅认为：“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善感的才子和千娇百媚的佳人所谓‘美文’在这面前淡到毫无踪影。”因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》，一方面“经过不少艰难”亲自翻译《毁灭》，并且自费印刷出版。 字词学习 【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。 【例句】望着试卷上赫然的100分，我的心像吃了蜜一样甜。 【懊悔】做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 【莽撞】鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 【窘相】非常为难的样子。 【例句】看着他满脸通红的窘相，我们都觉得又好气又好笑。 【踌躇】犹豫，拿不定主意。 【颓唐】精神不振作。 【牛毛细雨】细而密的小雨。 莽撞——鲁莽 踌躇——犹豫 疲倦——疲惫 轻视——藐视 憎恶——厌恶 恭敬——恭顺 颓唐——振作 踌躇——果断 憎恶——热爱 轻视——重视 诚恳——虚伪 莽撞——谨慎 【形容人精神好的词语】 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 意气风发 神清气爽 精神焕发 朝气蓬勃 满面春风 春风得意 生龙活虎 红光满面 整体感知 ●边朗读课文边思考： 课文主要讲了一件什么事？试着给文章划分段落。 全文可以分为两个部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。 作者与鲁迅见面的具体过程 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 1932年秋天的一天中午 内山书店 “我”、鲁迅先生、内山先生 “我”到内山书店等车、躲雨 “我”渴望得到《毁灭》，却无钱购买 鲁迅低价卖书并赠书给“我” 课文解读 一