强化大气污染联防联控机制-宁波第二中学.pptVIP

高考语用新趋向：“非连续性文本”类  . 语文： 唤醒文字的灵性 唤醒自我的智性 . 三行情诗 . 三行情诗 . 三行情诗 . 三行家书 高考语言运用题 注重生活情境， 强调任务解决， 着眼能力导向。 . 下面“中国”的英语拼写中“i”少了一点，请你发挥想象，用某一图形或标志来代替，并解释这一图形或标志的丰富内涵。（5分） chIna 1.添加的图形或标志（用文字表述）。（1分） 2.解释这一图形或标志的丰富内涵。（4分） . 答案示例： 台湾岛的轮廓。 这个图标表明了“台湾自古以来是中国不可分割的一部分”，宣示了主权； 这一创意也说明了大陆心中，台湾最重，加上台湾，才是完整的中国； 这一表达还抒发了一代人的历史使命感，维护一个中国，期盼早日统一。 茶叶的形状 中国茶文化源远流长，是中国文化独具魅力的特色之一；叶子也代表着自然，寓意中国未来发展要走可持续的绿色之路；叶子下端可看做工厂烟囱，寓意将来中国科技不断进步，绿色能源，低碳排放，天空不断雾霾笼罩，实现天人和谐。 . 答案示例： 火焰的形状 火焰象征着每一个中华儿女对祖国熊熊燃烧永不熄灭的爱； 火焰象征中华文明生生不息，中华文化薪火相传； 火焰也寓意只有每一个国人点亮自己，中国才不会黑 暗，每一个人付出光和热，中华才能熠熠生辉。 眼睛的形状 这双睁开的眼睛，表明中国不会再沉睡； 这双睿智的眼睛，放眼全球，不再闭关锁国，而与世 界潮流同进、共存； 这双清醒的眼睛，也不断看清自己脚下之路，不断纠 偏，不断前行，去臻于完善。 . “非连续性文本”类：与连续的段落、文字相区别，多以 生活中常见的图画、数据、表格、广告、说明书、地图、 时刻表、票据清单、图解文字、目录索引、多则材料等形 式呈现 新闻聚焦——《现代金报》2013年12月7日 ： 2012年PISA(国际阅读素养）测试 浙江学生排名世界第二 记者从浙江省教育厅获悉，在2012年PISA测试中，浙 江中学生取得世界第二的优异成绩，仅次于上海学生。 教育厅基础教育处副处长方红峰说，中高考，考的是 昨天的知识学习结果，但学生要应对的是不可知的明天唯 有拥有终身学习能力，才能解决明天的问题。PISA测试学 生学习能力的理念，是浙江中高考命题未来的方向。 阐释 基本能力 整合 推断 准确 全面 深入 . 1、以黑白两色构图表达了对 乔布斯的哀悼。 2、说明苹果产品深刻地带上 了乔布斯的烙印。 3、表明没有乔布斯的苹果， 这个空缺永无弥补。 题型之一：图文阐释 请阐释以下乔布斯去世后有人设计的这一图标的内涵。（3分） 阐释内涵： 立足整体理解 关注重要细节 发掘深层内蕴 表达富有层次 . 阅读下面图表和文字材料，回答问题。（4分） （2014年杭州市第二次质量检测） 题型之一：图文阐释 （1）根据图表，概括霾形成的天气原因（不超过50个字） （2）针对文字材料的内容，提出你对治理大气污染的合理化建议。 据研究，北京24.5%的大气污染不是本地 贡献的，上海有20%的PM2.5（大气的固 体或液体颗粒状物质）来自外省。这是因 为空气是流动的，各城市的大气污染往往 是“你中有我，我中有你”。 概述图意： 题干要求定向 分辨原因主次 选取核心因素 分析其中关系 注：逆温层是指暖空气在上而冷空气在下的反常现象。 . 答案示例： （1）城市上空，出现高空比低空气温更高的逆温现象，（空气流动性差，）近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散而造成积累。 （2分。“逆温现象”1分，“近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散”1分。意思对即可） （2）开展区域合作，强化大气污染联防联控机制。或：在全国范围内打破行政区划限制，通力协作强化大气污染联防联控机制。（2分。“区域合作”1分，“强化联控联防机制”1分。意思对即可） 请看以下图文材料，根据要求答题。（6分） 因为人类过度爱好时装和时髦，毛皮成为衣物装饰，许多动物因此难逃劫难。 1.根据所提供的材料，为这则公益广告设计一句广告宣传语。（2分） 2.仔细观察这则广告的构图特点，简要评价它的创意。（4分） 题型之一：图文阐释 (1)(2分) 答案示例一：你的时尚，它的劫难！ 答案示例二：你的时髦，我的末日！ 答案示例三：他们，并不是你活动的衣柜！ （能体现公益广告主旨，l分；语言流畅有号召力，l分