四年级科学上册听听声音教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 《听听声音》 年级 四年级 姓名 单位 联系方式 设计者 黎桂钊 广州市番禺区 石楼镇江鸥小学 指导者 指导思想与理论依据 指导思想：《听听声音》是科教版《科学》教材四年级上册第五单元第一课时教学内容，是引领学生经历一系列有意义，有价值的科学探究活动，使学生对物体加深科学的理解，增进对科学探究的能力。希望通过本单元的学习活动，能引起学生对声音产生学习兴趣。对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，在科学探究方面对教学提出新的目标，让学生知道乐音和噪音对人的身体的影响。 理论依据：新课程教学体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理论，根据学生的求知需要有机地进行教学，合理地安排教学实施过程。教师是学生科学活动的教导者，通过引导学生听声音，使学生从听、观察实验中发现问题，选择问题，从而学会自主地探究、分析和比较等科学方法，使学生能真正成长为学习者和发现者，促进学生成为在科学基础上有所发展的科学发明者。 教学背景分析 教学内容分析：《》是教科版《科学》年级上册的内容， 教学目标 （一）科学探究： 1、能培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。 2、能在已有知，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。二科学知识： 三情感态度与价值观：1．2．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 教学重点和难点 教学重点：1、认识声音的大小和高低。声音是由物体振动产生的。 2、能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。 教学难点：对声音的高低能加以区分和鉴别。 教学准备 老师演示实验准备：利用课件播放各种声音，光盘一只。《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、铁片、铜锣、腰铃等民族乐器各6个以上，两把口琴，透明玻璃杯7只，清水一小盆。声音学具盒。 教学流程示意图 教学导入——指导学生通过游戏及填写《记录卡》，认识固体、液体、气体均可发出声音。——指导学生实验，认识声音的大小叫音量。——指导学生实验，认识声音的高低叫音调。——电脑投影，出示题目和要求——教师按照上述要求演示一遍，并用电脑投影板书。——教师赠送“礼物”—— 总结拓展，课外延伸。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 教学时间 一、教学导入 1、教师出示一张光盘，让学生猜猜里面录的是什么。 2、播放一段大自然音乐课件。 3、播放日常生活中的声音。 学生谈感受，学生猜一猜 引导学生倾听与观察； 5—6分钟 二、学习新课 1、指导学生通过游戏及填写《记录卡》，认识固体、液体、气体均可发出声音。 请两位学生上台做游戏。 2、指导学生实验，认识声音的大小叫音量。 （1）教师出示一把塑料直尺，让学生观察。 （2）提出假设：“声音有大小的不同”； （3）提出问题：声音的大小是由（ ）决定的? （4）创设情境：播放一段背景音乐给学生欣赏，在播放过程中，教师一会儿故意把音量调小，让学生谈感觉如何(声音小)；一会儿又故意把音量调大，让学生谈感觉又如何(声音大)。 教师边板书边讲述：我们把声音的大小叫“音量”。 教师边板书边讲述：我们把声音的大小叫“音量”。 3、指导学生实验，认识声音的高低叫音调。 （1）教师出示一把口琴，让学生观察一遍。 （2）提出问题：这位同学吹的歌曲声音是什么样子的? （3）得出结论：声音的高低叫“音调”， 1、学生甲正对全体学生分别做吃苹果、喝汽水、吹笛子的动作，学生乙背对学生甲猜测是什么东西发出的声音。台下学生做评判同时填写《记录卡》。 2、学生对教师两次拍打尺子的行为进行观察，然后说说发现了什么。 3、学生分组实验，验证假设。在各小组内充分地合作实践、研究和讨论，然后由各小组推荐代表汇报实验结果。 4、学生吹奏《世上只有妈妈好》。 请1～2位学生表演， 引导学生认识固体、液体、气体均可发出声音，以及声音的大小叫音量 21—22分钟 三、巩固练习 1、电脑投影，出示题目和要求：（利用各种乐器和实验器具发出各种声音） （1）发出又高又响的声音。物体是（ ）、（ ）。 （2）发出高而小的声音。物体是（ ）、（ ）。 （3）发出低而响的声音。物体是（ ）、（ ）。 （4）发出又低又小的声音。物体是（ ）、（ ）。 2、教师按照上述要求演示一遍，并用电脑投影板书。 3、教师赠送“礼物”，(老师边说边将几个玻璃杯放在桌面上，激趣后用这7只玻璃杯子奏出声音。 各学习小组充分实践 让学生充分地认识各种各样的声音 5—6分钟