三年级上学期语文知识归纳点及测试题型应对.docVIP

三年级上学期语文知识归纳点及测试题型应对 （一）拼音部分： 1、区分音近字： 方法：读准字音，注意发音方法；同桌互读，注意要留心听并互相正音。 2、读准本册教材中要求掌握的字音。 方法：读教材后的词语表和生字表，注意要加强带拼音听写。 题型：读拼音写词语、选择正确读音、多音字 （二）识字部分： 1、复习音序查字法和部首查字法。 方法：（1）音序查字法：先要知道要查字的大写字母（拼音的第一个字母）；再写出该字的音节（不用标声调）；最后查出该字的音节所在的页数。 （2）部首查字法：先要知道要查的字的部首，并数数该部首的笔画，在部首目录里查处该部首的页数；找到相应部首后，再数除部首外有多少画；最后查处该字所在的页数。 2、区分同音字、形近字、多音字。 方法：（1）区分同音字：如：“坐”——“座”，先要了解各字的意思，再根据句意或词义填空；也可以根据字的偏旁部首区分字义；还可以用广州话去区分。 （2）区分形近字：如：“担”——“坦”，可用生字找不同的方法区分；可根据字的偏旁部首理解字义，识记生字；也可以联系有关的词义区分。 题型：形近字组词（自己编形近字再组词） （3）区分多音字：如：“盛”(chén? shènɡ)掌握生字的多个读音，联系实际，读准字音，再组词识记。 3、一字多义。 方法：利用查字典了解生字的多个意思，再根据句意填上正确的意思。还可以把该字的几个意思逐一套进句中，再选出一个使句意明确清楚的解释。 4、改正错别字 方法：错别字多出现于形近字或同音字，在修改句子中的错别字时，要注意逐个字认真判断，尤其是形近字或同音字要特别注意结合上下文去判断。如：同学们向高高漂杨的国旗敬礼。（）（）（）（） 题型：找出句子中的错别字（错别字下面划横线，在括号或田字格里写出正确的） （三）词语部分 1、理解词义 途径：（1）查字典弄懂字义。词语是由字组成的。字的意义常常决定词语的意义，所以要弄懂词义，首先要弄懂字义。如：“无微不至”这个词语，只要弄懂“微”是细小的意思，“至”是到的意思，我们就可以知道整个词语的意思是“没有一个细小的地方不（照顾）到”。（2）结合上下文。有些词语要结合上下文的内容，才能进一步加深理解它的意思，即要注意具体的语言环境，联系实际去理解2、积累词语 1）课文中的四字词语以及园地中的四字词语。（P81）（P99）（P131） 2）AABB明明白白、高高兴兴（P99） ABAB商量商量、检查检查 ABB亮晶晶、白茫茫（P131） ACBB心事重重、喜事洋洋、风尘仆仆 不A不B不慌不忙、不知不觉、不紧不慢（P99） （注意AB不能为反义词。） 又A又B又肥又厚、又香又脆、又说又笑（P99） （注意AB不能为反义词。） 3）带反义词的四字词语（P81） 远近闻名、黑白相间、轻重倒置 舍近求远、头重脚轻、积少成多 异口同声、左邻右舍、里应外合 （四）句子部分 1、理解句子的意义，不能把句子单独抽出来脱离文章孤立地去理解，应该把它放在文章中，联系文章的有关内容，深入理解句子有三种方法：1）抓重点词语进行分析。2）抓主要点进行分析。3）抓质疑进行分析。 2、几种修辞手法 （1）比喻 比喻就是打比方。比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像……一样”、“仿佛”。如：红红的枫叶像一枚枚邮票。（见《秋天的雨》） 注意：1）有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。2）本体和喻体必须是两种根本不同的事物。3）要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”“用喻体比喻本体”。 （2）拟人 拟人就是把物当作人来写。如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（见《花钟》） （3）排比 排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。 如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（见《富饶的西沙群岛》） （4）反问 反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思。如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》） 补充：典型句式（总分） 其实就是中心句。 3、积累自己喜欢的对联、古诗词、名言警句。 背诵课文以及园地中出现的对联、古诗词、诗人朝代、名言警句。（P15）（P32）（P35）（P49）（P64）（P69）（P81）（P84）（P90）（P98）（P114）（P131） 题型：积累课外内的名言警句、把句子写具体（的地之分）、句型仿写 (五)标点符号 1、熟练掌握句号、逗号的使用方法 2、掌握冒号、引号的一般用法 例：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” “你怎么了？”高尔基不知出里什么事。 “是的。”小男孩站起来