高一信息技术教案精选.docVIP

走进信息世界----高一信息技术第一课教学目标让学生了解高中信息技术课的课程要求。让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。举例与学生一切讨论信息时代的新特点。与学生一起讨论信息的一些特征。5.与学生一起体验信息交流。教材内容教《信息技术》第一章第1节教学介绍课程的基本要求。我们本学期用的《信息技术》册，是必修课程。我们主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到大家谈经历请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？时间，控制夸夸其谈。一起讨论信息时代的特点目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！（1）成语补充在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。天（??）马（ ）? ???（??）屯（??）聚在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入*屯*聚??成语，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。（2）阅读我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是超链接。比如，新浪网站上从体育链到NBA再链到姚明在NBA的必威体育精装版表现……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。信息特征我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！（1）载体依附性武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？思过崖山洞的壁上 有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪地方？总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。（2）价值性人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性（板书）。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值：A 读书以明理? ?B 知彼知已，百战百胜??C 书中自有黄金屋??D 春雨贵如油 信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如A就是;另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是信息提高了军事能力。（3）时效性信息的时效性，时效性会影响对信息价值的认识。（4）共享性信息是具共享性的。以后大家有什么好故事，我们一起共享 课业举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。抛锚式教学模式课例：多彩的高中生活授课人：张学萍 一、教学目标：1、知识与技能：⑴掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作；⑵熟练文件、文件夹的属性（只读、共享）设置；⑶巩固路径的概念。2、过程与方法：⑴利用任务驱动，通过学生自主探究学习和小组协作学习，在完成一个个具体的个人任务和小组任务的过程中学会文件管理的方法。⑵通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。3、情感、态度和价值观：⑴通过补充完成网页的学习活动，培养学生正确将文件分类整理的习惯。⑵通过小组协同合作学习，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神； ⑶通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。⑷加深学生对校园生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。二、教材分析：《文件和文件夹的基本操作》为普通高级中学信息技术教材（北京师范大学出版社）第一册第5章《文件及文件管理》的第一、二、三节部分内容，该教材为典型的零起点教材，我根据学生的情况，对教材作了部分调整。重点：文件或文件夹新建、移动和复制。难点：文件的移动、复制、重命名。三、学生分析本课程的授