第八篇 宏观经济总量地衡量.pptVIP

本课程教学需知 1、本课程学习要求课前自习和课后复习。学习方法以课堂讲授为主。 2、每一章的思考题也就是布置的作业，要求必须完成。教师抽查，作为平时成绩。 3、课程考核分两次，期中教师组织考核和期末统一组织考核。 4、本课程成绩构成：平时成绩占40%，期末考核成绩占60%。平时成绩包括作业、课堂出席、课堂发言和提问、期中考核等。 第八篇 宏观经济总量的衡量 教学目的和要求： 这一篇是宏观经济学的基础理论。通过本章学习，正确理解GDP的涵义，掌握GDP的核算方法以及每种核算方法的GDP 构成要素，了解国民收入的各种总量及其相互关系。 教学重点和难点： 国内生产总值涵义，国民收入的核算方法，国民收入总量及相互关系 第二十章 一国收入的衡量 国民收入帐户 如果把一国经济比喻为一辆汽车，国民收入帐户就是汽车发动机的机械示意图。虽然它没有解释发动机如何进行工作，但是标示了汽车关键部件的名称，并且显示了这些部件如何相互联系。因而，如同想要安装发动机，必须首先读懂发动机机械示意图一样，要想理解宏观经济运行，首先需要了解国民收入帐户知识。 国民收入帐户：产生背景 20世纪30年代西方经济大危机，对经济运行整体情况的信息需求比任何时侯都更为迫切，国民经济帐户和GDP度量体系应运而生；1937年，库兹涅斯领导的研究小组提交了第一份国民收入帐户。 二战期间政府控制经济需要上升，推动了有关统计体系进一步发展； 后来由于政府，专家，企业界和公众的合作和不断努力，国民收入帐户统计不断改进和丰富。 一、经济的收入和支出 经济学分为两个分支：微观经济学和宏观经济学。 整体经济中收入与支出的恒等。 买和卖是同一交易过程的两个方面；所有买的人支出一定等于所有卖者的收入。 这种恒等强调是从事后的，核算的角度来认识。 二、国内生产总值的衡量 国内生产总值（gross domestic products: GDP）是国民收入帐户的核心概念，它度量一定时期（通常是一个季度或一年）内，一国经济生产的最终产品和服务的当期生产总值。 1.国内生产总值是生产值，它反映在一定时期内生产的价值。过去生产的产品、重复交易都不计入国内生产总值。（GDP统计的是流量而不是存量） 2. 国内生产总值是个地域概念。一国是指国土范围内的生产值。GDP和GNP区别。GDP=GNP-中国人在国外创造的收入+外国人在本国创造的收入 3.国内生产总值是个市场价值。可以用货币进行衡量，但许多产品的市场价格包括间接税，所以产品的市场价格和产品的销售收入（要素成本）不同。 国内生产总值是一种市场价值（市场价格）。它反映市场经济的活动；可以使不同时期的生产的物品可以进行比较，用统一的货币价格标准衡量；缺点首先是不能反映非市场经济的活动，如像我国这样非市场经济比例比较大的国家，就带来国内生产总值和实际经济活动之间的不一致；其次是不同时期的产品替代、质量变动，难以从市场价格上得到准确的反映。 4.为了避免重复计算，GDP只计算最终产品价值，而不计算中间产品价值。 最终产品指（final products）指最后使用者购买的全部商品和劳务(存货也是最终产品，只是暂时未买而已。在统计时，用本年度存货减去上年度存货，其差额为本年度实际增加的存货），中间产品（intermediate goods）的特点是它还要继续投入生产过程中。 计算最终产品价值时，在实践中通常用增值法（value added），计算在生产不同阶段增加产值，即计算销售产品收益与为生产该产品购买的中间产品费用之间差额。GDP作为流量，仅度量某一个时期（例如一年内）新生产产品价值，不计算以前时期产值。 5. GDP是反映国民经济总量活动的最重要单个指标，但仍存在问题。 第一，很多经济活动无法计入GDP。一些没有经过市场交换的经济活动。如自给自足的非市场活动；地下经济；经济活动对生态环境的影响。绿色GDP。 第二，GDP反映福利水平变动存在较大局限性。GDP反映产量变动，但不能反映产品质量的变化，而且产量变动不等于福利变动。并且社会收入差距对居民福利的影响也难以通过国内生产总值来反映。 GDP的美好与幻象 　　我们不应该否认GDP是美好的。　　在1978—1997年，中国GDP年均增长率为9.8％，其结果是中国10多亿人口的收入提高了4倍多。所以，决不要忽视了GDP带给我们的福利和进步。 但是，GDP有时仅仅是幻象，它并不能提供福利状况的全部真实信息。它没有把