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江苏省黄埭中学选修一课课练 第一单元 梭伦改革 1. （10分）阅读下列材料： 材料一 第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借贷，第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三是向陪审法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基础，因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了。 ——亚里士多德《雅典政制》 材料二 梭伦揭开了一系列所谓政治革命，……的确，一切所谓政治革命，从头一个起到末一个止，都是为了保护一种财产而实行的，都是通过没收（或者也叫作盗窃）另一种财产而进行的。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料三 最重要的是，梭伦使城市事务与普通自由民的切身利益联系起来。他不能再呆在家里说什么，“哦，我今天公务繁忙”或“天正在下雨，我最好呆在家里”。他被期待着恪尽职守：参加市政会议，并担负起保卫城邦安全与繁荣的重要职责。 ——房龙《人类的故事》 请回答： （1）据材料一，指出梭伦改革维护了“人民”的哪些权利？这体现了雅典民主政治的哪一突出特点？（4分） （2）据材料二并结合所学知识，指出梭伦改革的哪些措施具有“政治革命”的性质。分析梭伦采取这些措施的原因。（3分） （3）据材料三，指出梭伦改革的主要影响。（3分） 第二单元 商鞅变法 2. 阅读下列材料： 材料一 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 材料二 商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过；燔诗书而明法令；塞私门之请，而遂公家之劳；禁游宦之民，而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。八年而死，商君车裂於秦。 ——《韩非子》 材料三 行之十年，秦民大悦……家给人足……太史公曰：商君，其天资刻薄人也。 ——《史记·商君列传》 材料四 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《前汉书·卷二四食货志上》 请回答： （1）摘录材料中最能反映商鞅变法促进社会转型的语句（不得大段抄写）。（2分） （2）根据材料和所学知识概括商鞅变法的积极影响。（4分） （3）上述材料是从哪些角度来批评商鞅及其变法？任选一角度，举材料中的一例说明。（4分） （4）你认为应该如何正确评价历史上的改革？（2分） 3（2009年浙江文综自选模块9）阅读下列材料： 材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》 材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子·议兵》 (1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分) (2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分) 第三单元 北魏孝文帝改革 4. （2008年广东31）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题 材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徙二万余家于大宁，计口授田。” ——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 材料二 太和九年（485），“下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。 ——《魏书》卷一百一十 问题： （1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处？（2分） （2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直被沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施？（3分） （3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响？（4分） 5. 阅读材料，回答问题。 材料一 贵族的统治日益加强，到了公元前600年左右，已经变得令人不能忍受了。……在梭伦所进行的革命（改革）中，应当是损 害债权人的财产以保护债务人的财产。债务简单地被宣布无效了。……旧时残酷剥削自己同胞的方法，已经弃而不用，如今主要是剥削奴隶和雅典以外的买主了。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料二 （北魏孝文帝）诏曰：“置官班禄，行之尚矣；自中原丧乱，兹制中绝。朕宣章旧典，始班俸禄。……禄行之后，赃满一匹者死。” ——司马光《资治通鉴》 （北魏孝文帝改革后，一位南朝