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创新发展篇 图书馆 信息来源：CNKI中国知网－学术文献总库?() 2016.3 中国制造2025 返回栏目导读 1/16 【题 名】德国“工业4.0”背景下中国制造强国的六大行动路径 【作 者】李金华; 【单 位】中国社会科学院数量经济与技术经济研究所; 【文献来源】南京社会科学 【摘 要】在德国工业4.0和中国制造2025的现实背景下,中国建设制造强国有六大行动路径:一是扩张制造业占比,优化制造业结构,提高制造业效率;二是自主创新,实现前沿技术、复杂产品系统中关键技术的重大突破;三是质量顶级,精专制造,打造系列著名国际品牌;四是推行精准主义和标准主义,构建具有国际前沿水平的中国制造标准体系;五是学校企业双轨教育和培养,建成高素质制造业职工队伍和先进制造业文化;六是进行生产模式的革命性变革,建设新兴先进制造产业集聚区。 【基 金】国家自然科学基金项目“中国战略性新兴产业的空间布局与发展路径”的阶段性成果 【年】2016 【期】01 2/16 【题 名】高技能人才培养:“中国制造2025”与职业教育的最佳结合点 【作 者】刘晓玲;庄西真; 【单 位】南京师范大学教育科学学院;江苏理工学院职业教育研究院;南京师范大学教科院; 【文献来源】职教论坛 【摘 要】制造业是国民经济的主体,任何国家任何时代,经济的发展维持都离不开制造业。目前英国,德国等发达国家积极调整对策来应对第四次工业革命的到来,中国制造2025提出的三步走战略,为我国由制造大国跨入制造强国行列,提高产业竞争力,提升综合国力指明了方向。实施中国制造2025,离不开高技能人才的支撑,职业教育作为技能人才培养基地,如何快速有力的对接中国制造2025,服务中国制造发展,更好地发挥职业教育服务经济社会的能力,完善现代职业教育体系,改善高技能人才培养模式,仍是我们值得关注的重点。 【基 金】2015年度江苏省社会科学基金重点项目“中国制造2025与江苏省高技能人才队伍建设研究”(编号:15JYA003),主持人:庄西真 【年】2016 【期】01 3/16 【题 名】“中国制造2025”背景下应用型本科院校“二次转型”探析 【作 者】肖行; 【单 位】福建工程学院思想政治理论课教研部; 【文献来源】河北师范大学学报(教育科学版) 【摘 要】经第一次成功转型的应用型本科院校当前遇到了前所未有的发展瓶颈,亟需内涵上的二次转型。中国制造2025为其二次转型带来了机遇,指明了方向。中国制造2025背景下,应用型本科院校的二次转型,从教育理念看是从传统单一的学历教育向现代职业教育的转变;从办学类型看是从传统理论教学型向应用技术型的转变;从办学功能看是从传统被动单一人才输出向主动适应地方输出高技术复合型人才的转变;从办学模式看是从传统封闭办学向社会开放协同发展的转变。 【基 金】2015年福建省“十二五”教育规划重点课题(FJJKCGZ15-052) 【年】2016 【期】01 4/16 【题 名】完善先进制造业重点领域人才培养体系研究 【作 者】中国教育科学研究院课题组;田慧生;曾天山;王小飞;赵晶晶;王鑫;王姝;胡姝;张小萍;李建民;杜云英;刘大伟;赵子莹;姜泽许;赵小红;王新波; 【文献来源】教育研究 【摘 要】我国现已形成相对完整的人才培养体系,培养规模居世界首位,人力资本积累雄厚,支撑制造业世界第一大国地位,但高技能人才总量不足,结构问题突出,人才断档现象严重,培养质量与效益不高,与我国经济社会发展需要还不适应。对比《中国制造2025》的新要求,需要加快改革人才培养模式,走人才引领发展道路,推动制造业智能转型,提高核心竞争力。为此,建议调整学科专业结构,建立多层次多结构人才培养体系;推出一流制造业院校3M10计划,多途径厚植工科人才培养优势;创设高水平人才交叉培养平台,多主体协同推动特色办学;加强制造业十大领域学科群建设,多方向与产业对接更新教育内容;扩充先进制造业卓越工程师计划,多学科跨领域... 【基 金】中国教育科学研究院“制造业十大重点领域多层次人才培养”课题组研究成果 【年】2016 【期】01 5/16 【题 名】面向中国制造2025的工程实训体系构建与实践——广东技术师范学院“双链实训体系”的探索 【作 者】戴青云;邓文新;刘庆;张进; 【单 位】广东技术师范学院;广东技术师范学院教育技术与传播学院;顺德现代职业教育研究院;顺德中德工业学院;广东工业大学;广东技术师范学院工业中心; 【文献来源】高教探索 【摘 要】本文针对中国制造2025急需构建的多层次人才体系,特别是技能应用型人才培养体系的迫切需求,开