高职高专创新教材供护理学专业用护理学导论主编季诚张徐宁人民.doc

高职高专创新教材 供护理学专业用 护理学导论 主编 季诚 张徐宁 人民卫生出版社 高职高专创新教材 供护理学专业用 护理学导论 主编：季 诚 张徐宁 副主编：邵阿末 季晓鹏 朱 蓓 编者：（按姓氏笔画排列） 朱 蓓 盐城卫生职业技术学院 陈玉华 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 陈玉萍 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 邵阿末 无锡卫生高等职业技术学校 季 诚 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 张美娟 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 张徐宁 淮阴卫生高等职业技术学校 季晓鹏 上海中医药大学 周 彤 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 罗钟亮 淮阴卫生高等职业技术学校 闻 纯 盐城卫生职业技术学院 钱美娟 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 钱湘云 南通市第三人民医院 曹美玲 江苏联合职业技术学院南通卫生分院 前 言 《护理学导论》课程面对的是护理专业一年级新生。刚入校的新生对自己将要学习的专业可以说是一张白纸，因此，引导护生对护理专业有一正确认识，护理学导论课程教学承担了重要责任，其中教材的选择起到至关重要的作用。护理专业学生专业成长的标志在于对专业内涵的理解，对事业的挚爱，只有达到将护理工作由“职业”飞跃到“事业”的认同，才会全身心地服务于患者。目前，对高职护理人才的培养，“高技能”的目标是引起足够重视了，而“高素质”的目标显得较为疲软。因为素质培养的很多方面是隐性的，在以后的工作中不像技能操作直接表现出来。但随着临床上护患矛盾的日益突出，护士的大量流失，护生的人文素质培养已引起许多护理教育工作者和管理者的重视，因为无不与对护理专业理解密切相关。在校院合作平台上，和临床护理工作者共同开发《护理学导论》教材，目的就是在学生入学之初，引导其对护理专业的正确认识，培养职业认同感，激发学习兴趣，自觉学好护理专业，建立明确的内在的护理专业信念。 在教材编写过程中，我们力求从五年制高职护理专业学生的认知特点出发，以临床一线护理人才的素质要求为终点，以达到培养护理岗位需求的高素质、高技能的应用型护理人才的目标。本教材的特色在把握学生年龄及学习特质外，还强调护理专业团队的角色功能与护理人员法及相关法规的认识，希望藉此能强化学生对护理专业的认同，并培养学生在护理执业中具备法治观念。 本教材由季诚、张徐宁任主编，多个卫生院校护理专业教师和临床护理工作者共同参与完成。参加编写的作者有：朱蓓、闻纯（盐城卫生职业技术学院）；邵阿末（无锡卫生高等职业技术学校）；张徐宁、罗钟亮（淮阴卫生高等职业技术学校）；钱湘云（南通市第三人民医院）；季晓鹏（上海中医药大学）；陈玉华、陈玉萍、季诚、张美娟、周彤、钱美娟、曹美玲（江苏联合职业技术学院南通卫生分院）。本教材在编写过程中，参考引用了一些文献资料，并将此汇编整理，在书后作了注明。编写过程中，得到学校各级领导、系主任和全体教师以及临床部分护理专家的鼎力支持，在此深表谢意！ 限于编者的能力和水平，书中难免存在错误和疏漏之处，恳请使用本教材的师生、读者和护理界同仁惠予指正。 编者 2011年8月6日 目 录 第一章 认知护理 第一节 “南丁格尔”的故事 第二节 回顾护理学发展 一、人类早期的护理 二、中世纪护理 三、文艺复兴时期的护理 四、护理学的诞生和发展 五、现代护理学的发展 第三节 我国护理学的发展 一、中国古代护理实践 二、中国近、现代护理 第四节 国际护士节与授帽仪式 一、国际护士节的由来 二、国际护士节的活动主题 三、授帽仪式 第二章 理解护理 第一节 护理学的概念、知识体系和范畴 一、护理学的概念 二、护理学的知识体系 三、护理学的范畴 第二节 护理专业特征、护理学的任务和护理工作方式 一、护理专业特征 二、护理学的任务 三、护理工作方式 第三节 护理工作的特点 一、护理工作的社会性 二、护理工作的技术性 三、护理工作的服务性 四、护理工作的合作性 第三章 对人的认识 第一节 人是一个统一的整体 一、整体的概念 二、人是个开放系统 三、护理中人的范围 第二节 人的基本需要 一、基本需要的定义 二、基本需要的内容 三、基本需要的特性 四、影响基本需要满足的因素 第三节 人的成长与发展 一、生长与发展的概念 二、生长与发展的内容 三、生长与发展的基本原则 四、生长发展的规律 五、影响生长与发展的因素 第四节 人的自我概念 一、自我概念的定义 二、自我概念的组成 三、良好的自我概念的重要性 第四章 健康与疾病 第一节 健康 一、健康的概念 二、影响健康的因素 三、促进健康