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《电容器 电容》教师工作页（二） 课程名称 实用汽车电工电子技术 教师 项目名称 电容器 电容（二） 任务课时 设备、 器材 万用表、电解电容器、瓷片电容器、独石电容器、贴片电容器、涤纶电容器、干电池一节、照相机等 项目目标（知识点及能力培养目标） 一、知识目标 1、 了解电容的概念； 2、知道电容的单位； 3、理解平行板电容器电容大小与哪些因素有关。 二、能力目标 1、识别电容器的参数； 2、学会合理选择电容器。 三、情感目标 1、树立安全意识和良好的职业习惯。 2、树立艰苦奋斗的作风。 教学重点 电容器的额定值与会合理选择电容器。 教学难点 电容器的电容概念。 教学过程 [新课导入] 1、点名组织教学。 2、两个不同容积的杯子进行盛水多少比较，哪一只装水一定多？为什么？同一类型的杯子比较，从而引出电容新课。 [授课内容] 任务一：电容 1．定义：电容器两极带的电荷越多，产生的电压也越高，且对于一定值的电容器，极板上带电量与极板间电压的比值是常数，这一比值为电容器的电容。 2．公式：C?=?，式中： C??电容 Q??电荷量 U???两极板间的电压 3．单位：1F?=?106??μF?=109??nF?=1012??pF 学生思考并分组讨论老师提出的问题。 判断正误 （ ）1、电容器必须在电路中使用才会带有电荷量，故此时才会有电容。 （ ）2、电容器电容大，带电量一定多。 任务二、平行板电容器 1、构成：由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电容器，叫平行板电容器。是一种最简单的电容器。 2、平行板电容器的电容C，跟介电常数 ( 成正比，跟两极板正对的面积S成正比，跟极板间的距离成d反比，即 式中介电常数 ( 由介质的性质决定。 学生思考并分组讨论老师提出的问题。 平行板电容器电容与外加电压无关。 平行板电容器改变两板正对面积，可以改变电容的大小。 平行板电容器两板间绝缘介质改变时，其电容的大小不可改变。 任务三、电容器的额定值 1、电容器的标称容量。电容器上所标明的电容值叫做标称容量。 2、电容器的额定工作电压。如果一只电容器两极间所加的电压高到某一数值时，介质就会被击穿，这时的电压叫做电容器的击穿电压。电容器的外壳上一般都标有它的额定工作电压值，使用时加在电容器上的电压不应超过它的额定工作电压值。 3、通过多媒体向学生展示各种类型的电容器，指出其标称容量与耐压值的标志方法。 1）直标法：常用于电解电容。 2）文字符号法：如6n8表示6.8Nf. 3)数字法：常见于瓷片电容器上，用三位数表示标称容量，此方法以pF为单位。三位数中，前面两位表示标称值的有效数字，第三位为有效数字后面零的个数。例如，电容器标出103，则标称容量为10000pF。若最后一位为9，它表示有效数字乘以0.1，例如229表示2.2pF。 学生思考并分组讨论老师提出的问题。 观察电容器并填表。 类型 瓷片 电容器 独石 电容器 电解 电容器一 电解 电容器二 涤纶 电容器 额定电压 ／ 63V 电容 选择原则:电容和耐压值要满足要求，性能稳定，价格低，体积小。 [归纳总结] 1．电容是电容器的固有特性，它只与两极板正对面积、板间距离及板间的介质有关，与电容器是否带电、带电多少无关。 2．电容器有耐压值，当加在电容器两极板间的电压大于它的额定电压时，电容器有可能被击穿。 3 ．注意极性电容器的极性。 [布置作业] 1、写出所给大家电容器的类型及对应的电容值和耐压值(用一张纸写好后放在所发给的口袋里）。 2、每小组根据本节课内容设计一道题目，并进行解答（下节课进行评比，选出优秀出题组）。 [教师反思] 学 生 评 价 表 序 号 主　要　内　容 课 题 　 知识点 　 自我反思 　 自我评价 □非常满意　 □满意 　 □基本满意 　□不满意 小组评价 □非常满意 　 □满意 　 □基本满意 　 □不满意 教师评价 □非常满意　 □满意 　□基本满意 　 □不满意 本 课 题体 会 　 1