江西省抚州市金溪二中九年级化学《课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）》导学案.docVIP

学习过程 一、情境导入：有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？学完今天的这节课，了解了二氧化碳的性质，你就解开谜团了！ 二、自主预习、合作探究 知识点一：二氧化碳的性质 【合作探究一】观察教师演示实验，记录并分析实验现象： 1、[实验6—3] 现象 。 分析 。 2、[实验6—4] 现象 。 分析 。 ３、根据实验6—3和实验6—4完成下表 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 【合作探究二】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？观察教师演示实验，记录并分析实验现象 [实验6---5]（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） 现象（I） ，（II） ， （III） ，(IV) 。 分析： 1、在第一朵纸花上喷稀醋酸的目的是什么？ 2、第二朵干燥纸花接触水和第四朵干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 3、将第四朵纸花取出后，小心地用吹风机烘干，发出什么现象？说明了什么？ 【合作探究三】向装有少量澄清的石灰水试管中吹气 现象 。 分析 。 知识点二： 二氧化碳对生活和环境的影响 阅读课本119--121页，完成以下问题： 1、二氧化碳对生活有什么影响？ 2、进入久未开启的菜窖或干涸的深井和深洞之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？ 3、二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？ 4、二氧化碳对环境的影响 什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？ 二氧化碳过多会造成什么后果？ （2）根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 三、展示提升 讨论：在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？将你的想法与同学交流，并努力去做。 四、学案整理 阅读课本第117-119页，结合实验探究总结出二氧化碳有哪些物理性质、有哪些化学性质？写出有关化学方程式。 学习反思 我的收获： 我还存在的疑问：