山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第二单元 2.2水分子的变化（一） 教案.docVIP

授课日期： 2013 年 9 月 16 日 课型：新授 课题： 学习目标： 1．通过电解水的实验认识水的组成。 2．通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。 知识点（重点、难点）： 重点：化学变化的实质、分解反应的概念。 难点：微观模型的建立。 学前准备：多媒体动画、水电解器、直流电源、木条、火柴等。 板书设计：2.2 水分子的变化 现象 ↑ 结论 ← 水的电解→ 实质 ↓ 表达式： 水氢气+氧气 （分解反应） H2O H2 O2 学习过程： 师生互动 设计意图 [创设情境] 讲述： 我们已经知道，水在三态变化中，只是水分子间隔改变。而水分子本身不变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 引入新课 板书：2.2 水分子的变化 [实验探究] 探究课题: 水在直流电作用下的变化 提出问题: 问题一：1、水中通以直流电,会有什么现象? 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化? 3、水中加入氢氧化钠的作用是什么？ 收集资料: 1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体,能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体,在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。 做出假设: 水通电后有新物质生成 设计实验并进行验证: 展示水电解器 师：指导学生认识水电解器 利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象 体会物质的变化 培养学生的提出问题的能力，使学生学会使用教材。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 帮助学生建立正确的认识 投影： 实验步骤、实验现象、实验结论： 1、 在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源,观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 生：组内完成实验 生：（好奇）观察实验现象并完成实验题目 师：我们共同看一看问题一的题目 （师生共同讨论完成） 师： 多媒体演示水的电解 生：（讨论完成）1、电解水是 变化。 2、水通电分解生成的两种物质是 和 ,二者的体积比为 。 3、物质发生物理变化时,构成物质的分子 (填有或没有)发生变化,只是分子的 和 改变了;物质发生化学变化时,构成反应物分子的 重新组合成新的 。 [板书] 电解水 现象:1.两电极都产生无色的气体。 2.正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰 简记:正氧负氢 3.正负电极产生的气体体积比为1：2 简记：氢二氧一 结论： 水是由氢元素和氧元素组成的 文字表达式： 水氢气+氧气 H2O H2 O2 问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？ 多媒体播放： 水电解的实质 问题讨论： 根据水分子的分解示意图，思考下列问题： 1、请从微观上解释水电解的实质？（从水分子变化上分析） 2、化学变化的实质是什么？ 生：小组内讨论交流、学生分析回答 板书：实质：旧分子→原子→新分子 过渡：在水电解的表达式中，反应物和生成物各有几种，这样的反应叫什么反应？引导学生阅读教材 生：自学教材P31和P32上内容。说出分解反应的定义。 板书：二.分解反应 定义:由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应叫做分解反应 通式: A →B + C （一变多） 跟踪练习： 下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力 加深对电解水的理解 进一步巩固所学知识 有利于帮助学生建立宏观与微观的联系，逐步养成微观思维。