山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学下册教案：第十一单元第四节《化学与环境保护》.docVIP

学习目标： ◆知识与技能： 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。 3．了解“绿色化学”的核心和目标。 ◆过程与方法： 1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。 2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。 学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。?　? 认识环保的意义，树立环境意识，从我做起，从身边的小事做起；树立全球意识，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。 【教学重点】： 大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。 【教学难点】 12.保护水资源的措施。 3.“绿色化学”理念的理解。 4.认识酸雨的成因及危害。 5“绿色化学”理念的宗旨。 ◆【教学方法】 ?? 小组讨论法、启发式教学法 【教准备】 ???? ◆教学过程 教师活动学生活动设计意图【创设情景】 /v_show/id_X NTM4ODg1NTQw.html 一 、保护生命之源 【引入新课】 【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 观看视频、 思考并发表自己的看法 [生1]：尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。 [生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。 目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快。1980年为478亿吨；1990年为830亿吨；2000年达1449亿吨。由于废水处理率低（仅为20％），大部分废水未经处理就直接或间接排入水体，严重污染了水资源 学生设计方案如 借助指示剂用氢氧化钠进行中和 借助pH试纸用熟石灰进行中和 用粉碎的石灰石与其反应 4、用生石灰与其反应 其中用石灰石最好 观看图片 思考 通过触目惊心的视频，引起学生的思考与共鸣，激起学生保护环境、爱护家园的意识 通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识 通过具体事例，让学生体验到化学在治理水污染中的重要作用，从理论到实践的升华 使学生明确随着科学的发展，技术水平的提高，人类治理污染的能力在逐渐加强， 。 二、还人类洁净的空气 我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？ [讲解] 当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关 [讨论] 二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？ [展示]图片。 [提问] 酸雨是指pH5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。 [讨论] 我们国家也已成为世界三大酸雨区之一。既然酸雨有这么大的危害，那我们就要减少和消除大气的污染，那么有哪些方法和措施能防治大气的污染呢？ [过渡]： 同学们说得太好了，相信只要我们每个人都能从自我做起，不久的将来我们将会再次拥有碧海蓝天的环境！ 生1：随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨。 生2：我国是世界上三大酸雨区之一，覆盖十余个省市，面积高达三百多尤平方公里，差不多占我国国土面积的三分之一。 【归纳总结1】大量的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应生成酸，随雨水降落到地面，形成了酸雨。 [小结2]、酸雨的危害 酸化土壤 污染水体 腐蚀建筑物及文物古迹 加速金属制品的锈蚀 [小结] 3、减少或消除大气污染的方法 [生]：植树造林! 使用优质低硫煤，或在烧煤的时候先脱硫或加入回硫剂，比如生石灰或熟石灰! 提高汽车尾气的排放标准，不达标不让它过路! 城市禁止摩托车! 在汽车中强制推行“三效催化”装置! 禁止燃烧散煤! 将燃煤锅炉改为用电锅炉，我们学校就是! …… 以上主要涉及对人类活动对大气造成的污染，通过同学们的现身说法，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。 三、与自然和谐相处 尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法。 什么是绿色化学，它又怎样杜绝污染？ 看来同学们对绿色化学了解甚多啊，我发现同学们已经开始会主动地思考问题、分析问题了 【多媒体展示】 [生1]：发展绿色化学，杜绝污染源。 [生2]：绿色化学的核心是要