山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学下册教案：第十一单元第一节《化学与能源开发》.docVIP

●课程标准对本单元教学的要求： 1．。 2．。 3．。 4． 5．。 内容与学情分析： 学习建议： 单元学习目标： 1．。 2．。 3．。 /v_show/id_NTQ5Mzg0Nzcy.html 【提问】同学们观看视频资料，思考这些现象产生的原因是什么？ 【讲解】目前我们使用的主要能源是化石能源。随着能源消耗量的大幅增长，而化石能源日益枯竭，人类必将面临着能源危机。 【多媒体展示】世界上化石能源可使用年限 【提问】我们如何解决即将面临能源危机呢？ 【讲解】解决能源危机，我们只有开发和利用清洁高效而又用之不竭的新能源。目前人类正在开发和利用的新能源有哪些呢？ 【多媒体播放】视频资料：新能源开发利用。链接地址到： /show/fp2T40N9byTKlCAL.html 【板书】化学与能源开发 二、情景分析、归纳知识 【过渡】那么，有没有这样一种能源，它燃烧得很干净，生成的产物是水，不会产生烟、酸雨等；与天然气相似，它能够通过管道进行控制与运输；制取这种能源的原料在地球上大量存在？ 【创设情境】现在世界各国的科学家最为关注的就是氢能的开发和利用，为什么科学家如此关注呢？与其它能源相比，氢气用作燃料有哪些优点？请同学们从以下三个方面进行讨论、交流： 【多媒体展示】氢气用作燃料有哪些优点？ 1．制取氢气的原料； 2．氢气燃烧的产物； 3．氢气燃烧时产生的热量。 【板书】一、清洁高效的氢能 三、提出问题、自主学习 【提问】氢气作为一种如此理想的能源，但是目前却只有在火箭等少数情况下使用，这是为什么呢？请同学们阅读教材，交流对这一问题的看法。 【创设情境】以上两点现在仍是我们开发和利用氢能的两大难题。那么我们是否就放弃了呢？当然不能。当今世界各国科学家们都正在努力攻坚克难。现在科学家们已经提出了“理想的氢能源循环体系”。 【多媒体展示】理想的氢能源循环体系 【提问】仔细观察理想的氢能源循环体系你能从中得到哪些信息？ 四、分析交流、归纳整理 【过渡】刚才同学们观察“理想的氢能源循环体系”时，提到了氢气和氧气在燃料电池中发生化学反应。谁能谁一说你对燃料电池有哪些认识？ 【板书】二、应用广泛的化学电池 【提问】燃料电池是化学电池的一种，对于电池同学们并不陌生吧！请同学们说一说，你在生活中见到过那些电池？ 【多媒体展示】各种电池 五了解结构、谈及原理 【过渡】电池的种类除了上述同学们见到的之外，电池还在不断的涌现出新的品种。那么，电池中的电是如何产生的呢？ 【多媒体展示】干电池的构造图 【提问】 指图说出干电池的构造。 【创设问题情境】为什么电池能产生电呢？请同学们观察下面两组实验，对比他们的装置和现象有何不同？由此你能得出什么结论？ 【演示实验】实验一：将从干电池中取出的碳棒和锌片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象； 实验二：用导线将“实验一”中的碳棒和锌片连接起来，并在导线中间连接一只电流表，观察现象。 【提问】电流表的指针发生偏转说明了什么问题？ 【讲解】也就是说实验二的装置中输出了电能，科学家就是受类似化学反应的启发，研制成功了化学电池。这个实验充分说明了化学反应产生的能量是可以转化为电能的。 【多媒体展示】教材“多识一点”化学能是怎样转化为电能的。 【创设情境】根据刚才的试验，同学们大胆猜测一下，使用一些蔬菜和水果代替稀硫酸是不是也能产生电流能？ 【多媒体展示】提示：西红柿、苹果、菠萝等汁液与稀硫酸一样都是酸性的。 六、提出问题、理解转化 【提问】回顾刚才的实验，请同学们思考： 1.化学电池内部发生什么变化（物理变化还是化学变化）？从能量的角度来看，化学电池是怎样的一种装置？ 2.化学变化除了能释放电能之外，还能释放 、 、 等。 观看视频，思考回答老师提出的问题。 【归纳总结】化石能源的产物会对大气造成污染，“温室效应”、酸雨等就是化石能源在燃烧释放出的气体造成的…… 看图片，认识化石能源可使用年限，围绕老师设置问题讨论、交流。 【归纳总结】1.提高能源利用率；2.开发利用新能源；3.节能减排，循环利用等。 看课本图及结合所了解的，说出所知道的新能源。 观看视频资料。 【归纳总结】正在开发和利用的新能源主要是太阳能、地热能、风能、核能、氢能和潮汐能等。 回答：“有，它是人们正在研究开发的理想能源——氢气。” 【分析、讨论】根据所了解的有关氢气的知识，就氢气用作燃料的优点与小组同学讨论、交流展示成果。 【归纳总结】1.来源广泛：占地球表面71％的水中含有大量的氢元素，水分解可制得氢气，氢燃料燃烧后又生成水；2. 清洁无污染： 氢气在燃烧过程中，产物只有水，不会造成环境污染，因而又被称为“清洁燃料”；3.放热量高：1g氢气放出的热量为1g石油的3倍。 自主阅读教材P95第