校园人物通讯的采访与写作.docVIP

校园人物通讯的采访与写作 宣传校园的先进人物和身边的好人好事，是校报编辑部一项重要的工作。任何一所高校，都会在贯彻党的路线、方针、政策，深化教育改革和教书育人的过程中涌现出大量的先进典型和好人好事。及时地发现并组织采写这些人与事，就成为高校校报弘扬时代主旋律中一篇恢宏的乐章。 ? ?????????????????第一节?? 校园新闻人物的选择 ? ??? 采写好校园人物，首先要选准对象。我们报道每一位先进人物，都是为了在学校中弘扬正气，以好的典型推动学校的各项工作。校园新闻人物的正面效应，取决于人物本身的新闻价值。也就是说这个人的事迹发表之后，能否引起全校师生员工的关注、认可，并从中受到教育和激励。一个没有群众基础且业绩平平的人物的报道在校报上发表之后，不仅起不到正面教育作用，反而会产生负面效应，因此各高校党委对新闻人物的选择都是极为慎重的。要选准一个人物，编辑部不仅要深入基层听一听基层领导的意见，还应该尊重党委有关领导的意见。一般来说，从学校历年来评选的先进人物中选择是比较稳妥的，因为这部分人大多经过群众的评议和领导批准，报道出去，只要符合事实，就不会产生负面效应。 ??? 对于有争议的人物，编辑部应采取既要尊重事实（即人物本身在某个方面的成就），又要兼顾读者（包括校领导和教职工）能否认同的慎重态度，非发不可得，可用小故事、特写、速写的形式报道，截取人物一个侧面、一件事情进行报道，或者推迟一下报道日期待人物得到大多数人认可之后再行报道。 ??? 选择新闻人物，要坚持“以正面宣传为主”的原则，选择那些思想作风好、成绩突出的正面人物。编辑部要围绕学校贯彻、落实党的各个时期路线、方针、政策的情况和学校各个阶段的中心工作，有计划地确定一批采写对象。对于极个别对群众有警醒、教育作用的反面典型人物，应在征得党委、纪委同意之后再予披露，但必须保证“稳定全局”这个大方向。 ? ???????????? ??????? ?第二节?校园人物的采访 ? ??? 访问对象选好之后，要做的第一项工作就是采访。采访质量的高低，是人物报道能否成功的先决条件。采访是新闻工作者为新闻报道而进行的了解客观情况的活动，它实质上是一种调查研究工作。 既然采访是记者了解和认识客观事物的活动，那么，就必须划清“认为采访是新闻工作者认识客观事物的活动”和“认为采访是借助客观表现主观的活动”这两种唯物主义和唯心主义采访理论的界限。从唯物主义的立场出发，就要尊重客观事实，在深入细致的调查研究中去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客观规律性。而从唯心主义的立场出发，做法就截然相反，作者在未采访之前就毫无依据地为采访制定一个框框，然后拿这个框框向采访对象身上套。明明这个人能言善辩、品行恶劣，作者却偏偏仅从一面之交对其产生的好印象出发去搜集能够证明采访对象行为高尚的虚假材料。这种只从印象出发，不顾事实本身的采访态度，是新闻工作者之大忌，这不仅会有损党报的形象，也会助长某些人弄虚作假、浮夸轻率的不良之风。当然，这里所说的“从客观事实出发”并不是说让记者毫无准备地去打无把握之仗，到了一个地方盲无目的地四下乱闯。明晰的思路要有，但一定要在尊重客观事实的基础上。若在采访中发觉自己的想法与事实本身有出入，一定要取消原来的思路，服从于客观事实。例如，有一名记者在某高校教职工表彰大会上了解到一名市级先进个人的事迹很感人，便做了采访计划，下决心对这位同志的事迹进行大篇幅的报道。经过采访，发觉这个人在他们的研究室并不是最突出、最有成就的。全室十个人中，有三名博士生导师；三名享受政府特殊津贴者；两名被命名为市青年跨世纪学术带头人；两名获市级劳动模范或巾帼标兵称号。更何况，这位同志的许多科研成就又都是研究室全体同志集体智慧的结晶。基于这种客观事实，作者立即打消了单独采访写一个人物的计划，准备从反映整个研究室面貌的角度，重新进行采写。 ??? 采写校园新闻人物与采写社会新闻不同。社会新闻人物对于大多数采写者来说并不熟悉，不容易带框框。而在校园人物报道中，采写者与被采写者往往是师生或同事关系。这里就存在一个“熟人”是否还需要深入采访的问题。我们认为，熟悉的不等于了解，印象不等于事实。虽然作者与被采写者同处一个单位打过许多的交道，但是对于“人物”的内心世界未必全部了解，更何况复杂的人际关系还会使许多人“同事了几十年竟剪接不出一次倾心的长谈”。新闻报道来不得半点的虚伪，仅仅是凭印象“这个人大概快五十岁了吧”、“他大概是70年执教的吧”、“他大概有五项科研成果吧”是不行的。即使是听到别人说过的一些事，也有必要向本人作详细的调查、核实。仅凭印象出发，还容易使人带上浓厚的感情色彩。你喜欢这个人，往往容易看到他身上的长处，对于缺点则视而不见，反之则会厌恶或敬而远之，这些都不利于科学地、公正地去进行校园新闻