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重视兴趣教学提高初中物理教学质量 　　【摘要】在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 【关键词】物理；兴趣；教学质量 Interest in teaching high school physics emphasis on the quality of teaching to improve Wang Zhen-lan 【Abstract】In practice， the interest of human activities will have a huge role in promoting. Once an interest in learning， will give full play to their enthusiasm and initiative. Interest will be the people assiduously， the courage to tackle problems in a powerful driving force. Students are only interested in physics， just want to learn， love to learn， to learn， to make good use of physics. Therefore， how to stimulate students’ interest in studying physics， the key is to improve the quality of teaching. 【Key words】Physics； Interest； Teaching quality 兴趣是最好的老师，是求知的内动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。刚升入初中的学生，起初都是怀着好奇来听物理课的。怎样把这种好奇转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理的积极性，并使之自觉、持久，这是初中物理老师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的做法、体会如下： 一、教师教学语言表达中的趣味性 物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。教师讲解用幽默风趣的语言、生动形象的比喻，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中愉快地接受知识、增加技能、培养能力。 二、注重新课引入，激发学习物理的兴趣 每讲授一节新课的开始，我们若作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住，使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的。新课引入方法多种多样，我是采用其中的： 1.实验引入法。在《惯性》一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的实验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角大约150）向上运动，演示前先问学生：“小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？”学生几乎齐声回答：“向下”。实验结果却相反――向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个“意外”的实验。抓住时机，引导他们带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去。 2.从生活实例引入新课。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在引入“摩擦力”一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。我们在公路上骑自行车时用力蹬了一段时间后，当不蹬时它会慢慢停下来，为什么？再找一斤棉花和一斤适中的铁块，让学生判断那个质量大？从而引出密度的概念。用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究新知识的欲望。 三、做好各种实验，发展和巩固学习物理的兴趣 物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。 利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的演示实验，还创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习兴趣。例如《浮力》一节，安排两人一组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯等），让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数，然后用手稍向上用力托金属块，观察这时的示数