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贵州财经学院 专业建设评估指标体系与评估方案 高等教育研究与评估中心 2011年10月 目　录 1． 评估目的 2 2． 评估原则 3 3． 评估对象 3 4． 内容与指标体系 3 5． 指标体系评价权重 3 6． 评估方式与评分 4 7． 评价分类与等级 10 8． 评估结论 11 9． 专业建设评估材料 12 10． 评估支撑材料体系 14 11．专业评估评分参照标准 33 12．评估流程 53 13．时间安排 55 14．附件1：主要评估报告和规划编写规范 56 专业建设自评报告 56 专业人才需求调研报告 58 专业建设与发展规划 59 15．附件2：主要统计表 60 评估目的 通过对专业发展现状与建设水平的全面评估，促进各分院进一步深化对学校内涵式发展和专业建设意义的理解，厘清专业建设思路可持续发展 表1：专业建设评估指标体系、权重及评分表 一级指标 权重 二级指标 评价分值 三级指标（观测点） 评价分值 1．专业定位与规划鲁静芳负责） 11% 1.1专业定位 60 1.1.1适应创新型国家和地方经济社会发展需要 20 1.1.2符合学校定位 10 1.1.3体现本专业的性质和特色 15 1.1.4本专业的地位和影响力 15 1.2建设思路 50 1.2.1专业建设规划明确、完整，内容全面充实、要件齐全、格式规范 10 1.2.2专业建设目标清晰、可行 10 1.2.3符合学校发展规划要求和学校的办学条件 10 1.2.4具有清晰的建设思路和分阶段实施方案 10 1.2.5有省级重点学科、实验室、研究中心（所）等支撑 10 2．人才培养模式（金莲负责） 15% 2.1培养目标 20 2.1.1清晰界定培养人才类型和层次 5 2.1.2具有鲜明的人才特征 10 2.1.3符合学校儒魂商才的人才培养目标 5 2.2培养方案 100 2.2.1符合专业培养目标，能充分体现先进的教育理念 20 2.2.2根据社会需要及时调整修订 5 2.2.3注重学生知识、能力和素质综合协调发展 40 2.2.4有利于创新精神、科学研究与实践应用能力培养； 35 2.3课程体系 30 2.3.1准确定位各门课程与培养学生能力的对应关系 5 2.3.2准确定位各门课程在专业教学体系中的顺序和作用 5 2.3.3培养方案和课程体系与用人部门共同制定 15 2.3.4课程之间衔接合理 5 3．师资队伍建设（李劲松负责） 13% 3.1师资队伍建设规划 10 3.1.1建设目标明确，符合专业发展需要 2 3.1.2有明确的分阶段实施方案和具体措施 3 3.1.3师资队伍建设成效显著 5 3.2师资队伍数量结构 70 3.2.1教学力量 10 3.2.2职称结构 5 3.2.3学历结构 5 3.2.4专兼任教师结构 2 3.2.5学缘结构 2 3.2.6年龄结构 2 3.2.7专业结构 2 3.2.8专家型兼职教师 2 3.2.9拥有国家级教学名师 8 3.2.10拥有省级教学名师 6 3.2.11拥有校级教学名师 4 3.2.12拥有校级教学骨干 2 3.2.13拥有省级以上优秀教师、先进工作者、五一奖章获得者 2 3.2.14拥有国家级教学团队 8 3.2.15拥有省级教学团队 6 3.2.16专业负责人具有正高职称 4 3.3 主讲教师 20 3.3.1教学经验丰富 10 3.3.2专业课教师满足教学需要 10 3.4 科研水平 30 3.4.1是否有激励教师进行科学研究和教学研究的机制 5 3.4.2科学研究成果是否显著 10 3.4.3教学改革研究成果是否显著 15 4．教学条件与利用（王庆斌负责） 9% 4.1 专业建设经费 20 4.1.1合理、有效地使用专业建设经费 10 4.1.2国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业建设进度情况 10 4.2实验室 17 4.2.1有支撑该专业教学的专门的专业实验室（语音室） 3 4.2.2专业实验室的设施条件 3 4.2.3积极参与专业实验室建设 3 4.2.4专业实验室利用效率 8 4.3 实习基地 17 4.3.1有实习基地建设规划 2 4.3.2建有稳定的实习基地 7 4.3.3实习基地利用率及使用效果 6