苏教版国标本小学语文四年级上册第五单元教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元选编了四篇文体相异的课文：《说勤奋》（议论文）、《李时珍夜宿古寺》（记叙文）、《维生素C的故事》（科普小品）、《奇妙的国际互联网》（说明文）。静心读文后，发现他们表达了一个共同的主题——从不同的侧面启发学生如何“走向成功”，渗透了对学生科学素养的熏陶。《说勤奋》通过古今两个事例，告诉学生勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为。《李时珍夜宿古寺》记叙了李时珍带着弟子夜宿破庙，煮水啃干粮，月下记录察访收获，亲口品尝辨别药草的故事。使学生进一步感悟到“走向成功”还要有坚定的理想信念、不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。《维生素C的故事》讲述了航海家哥伦布带领船队在大西洋远航探险途中的一个传奇经历。它从另一个角度告诉学生成功还要善于对生活中的偶然事件进行细致观察、认真思考、研究。《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网结构、工作原理及与人们关系的介绍，使学生认识到追求更大的成功还要与时俱进，学科学、用科学。 （二）单元教学目标及重点难点分析 本单元教学目标： 1、认识“”等2个生字，会会“遍、”等个生字。 2、理解本单元的新词，读的30个词语，会读。能正确、流利、有感情地朗读课文。通往理想境界的桥梁 二．篇目教学分析 说勤奋 1、 文本解读 《说勤奋》是一篇文质兼美的典范议论文，文章结构非常清晰。全文共四个自然段，课文第一自然段以设问的形式开门见山地摆出了中心论点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二、三自然段分别列举了古人司马光、今人童第周勤奋成才的事例来证明作者的观点。。第四自然段总结全文，呼应开头。号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。 教学中，要扣住“勤奋”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，读懂勤奋的内涵。引导学生与文本、文本中的人物、文本外的经历，展开层层对话，使“勤奋”这个中心论点，不只停留于文本之中、概念之中，而成为一种感性的体验、实在的行动。在教学中还要注意引导学生初步认识议论文“摆出观点——举例证明——点题总结”的大体结构。 2、教学目标分析 （1）会读、会写本课9个生字，认识5个二类生字，能通过联系上下文理解 “鲜花、汗水、心血”等词语意思。会用课文后面的6个词语口头造句，积累课文中的名言。 （2）会正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。 （4）初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理。 3、教学资源运用 《新补充读本》中P77-78页的《两件高兴事》、拓展阅读P92—P97页 4、 课时分配及目标设置 建议本课采用两课时。 第一课时： （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学习本课的生字新词，初步感知课文内容。 （3）学习第一自然段,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 第二课时： 1．会有感情地朗读课文。 2．学习司马光、童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。 3.初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理。 5、 教学构想或建议 第一课时 板块一：名言导入，质疑课题。 1、教师送名言给学生：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，学生说说对名言的理解。 2、揭示理解课题，读题质疑。 （1）板书：说勤奋，引导学生体会“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理性的文章。 （2）读了课题你想知道些什么？（学生质疑） （3）归纳出主要问题：文章主要说了一个什么道理呢？是怎样把道理说清楚、说明白的呢？ （同学们提的问题真有价值，带着这些问题学习课文，相信你们一定会有收获的。 ） 板块二：从字词、句段入手，读通文章。 1、自由轻声读课文，读准生字的字音，读通课文，遇到难读的句子，多读几遍。 2、检查交流。 a.黑板出示生词和读读写写中的四字词语，指导学生读准。 b.钢笔描红，指导书写：惯 末 遍 c.指导学生读好文中的一些长句子。 3、指名读课文，把课文读正确、读流利。 板块三：默读课文，理清文章条理。 1、同学们特别想知道文章主要说了一个什么道理呢？是怎样把道理说清楚、说明白的呢？请大家默读课文，看看你能解决什么问题。 2、交流 3、因势利导，引导学生分段，并在文中做好记号。 板快四：研读第一段，解读观点。 1、 默读第一自然段，画出中心句。 2、 出示：“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。” 3、 这句话是什么意思？换个句式可以怎么说？ （这是一个比喻句，也是一个设问句。引导学生既关注语言内容，也关注语言形式。） 4、“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话中“成功者手中的