苏教版初中美术八年级上册《角色游戏——面具艺术》教学设计.docVIP

角 色 游 戏 教学目标： 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。 2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 教学重点：面具的设计和制作。 教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。 课 时：1课时 年 级：初二年级 教具准备：多媒体电脑、面具实物 学具准备：有色卡纸、剪刀、胶水、双面胶。 教学方案： 一、创设情境，听音乐入室。 二、导入： 1、上课礼仪，师生问好。 2、新授： 师：刚才我发现，大家进来的时候都注意到大屏幕上的照片了，你们认识上面的人吗？ 生：不认识。 师：（指着一人）这个是二十年前的我。象吗？ 生：不象。 师：二十年的变化多大呀。以前的英俊书生如今已是一个半老头了。这张照片是我前几天在整理房间时偶然发现的。看到这张发黄的老照片，使我想起了许多往事，其中有一件事，至今仍然记忆犹新，那是发生在我在河北学习画画期间的一件事：二十年前，我到河北正定县的一个绘画培训班学习画画，因为这个培训班在一个非常艰苦的小村庄里，我们每天除了画画，几乎没有什么娱乐活动。有天吃晚饭的时候，突然听到村头高音喇叭里播出这样一段话：“各位注意了，各位注意了，今天晚上大队有戏看，请早点做好准备。”（多媒体播放录音） 师：听说有戏看，我高兴极了，因为那时候还没有电视，能看到戏当然非常好 。以前越剧、黄梅戏、花鼓戏我看过很多，但不知道这里演的是什么戏。等到 戏一开始，我就被吸引住了。为什么呢？正巧我从网上找到了这种戏的片段，今 天大家一起来欣赏欣赏。（多体媒播放戏，学生欣赏） 师：知道我为什么会被吸引住了吧？ 生：因为里面的人戴着各种各样的面具。 师：对，这种戏名叫河北梆子，虽然唱的什么我记不清楚了，但里面那各种各 样的面具至今仍记忆犹新，因为这是我第一次看到戴着面具唱的戏。你们以前见 过戴着面具唱的戏吗？ 生：见过。 师：在哪里见过的？ 生： 师：其实，今天，在我国许多少数民族的地方戏中，仍然有用面具来唱戏的习惯， 比如川剧中的变脸、西南地区的傩戏、藏戏等，请看大屏幕（多体媒播放傩 戏、藏戏，学生欣赏） 师：他们为什么要戴着面具唱戏呢？ 生： 师：原来，在远古的时候，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。发展到今天就变成了民间艺术。随着社会的发展，面具的用途也越来越广，你能说说除了在戏中，还有哪些地方用到面具吗？ 生： 师：我这里还有一些各种面具的图片，看看里面有没有你见过的角色。 师：好，下一个月，学校的艺术要到了，我希望你们班能出一个戴着面具表 演的节目，好不好？ 师：今天正好借这节美术课，我们先来设计一些。（多媒体显示课题） 师：请大家把书翻到32、33页，结合刚才看到的面具，想一想面具有什么特 点。可以小组讨论。 生：讨论。 师：讨论好了吗？哪个同学来说？。 生： 师：总结（多媒体播放特点: 风格不同，但都面部对称，造型夸张，色 彩艳丽，对比强烈。立体。 ） 师：我们在做面具的时候是不是要考虑这些呀？ 生：是。 师：前面我们欣赏了这么多面具，现在又知道了它的特点，你们会做面具了吗？ 生：会。 师：好，下面哪个同学来说说面具怎么做？ 生：说步骤。 师：小结步骤并示范，多媒体显示步骤（1、先在纸上构图面具的大致轮廓。2、 剪出轮廓。3、挖出嘴、眼等。4、折叠出鼻子。5、剪或卷出头发。6、调整完成。） 师：好，下面就分组开始设计吧。两人合作一个。 三、学生作业，教师巡回指导 四、作业展评。 师：请同学们将自己