篮球传切配合　教案.docVIP

《体育与健康》篮球教学 ——传切配合 一、指导思想： 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，突出“以学生全面发展为本”的教学理念，体现“我运动，我快乐，我运动，我健康”的教育理念；面向全体学生，为每位学生提供发展机会；努力做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。在教学过程中通过篮球基础练习配合、合作互助式的学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，使之获得成功体验，激发体育兴趣、情感。 二、学情分析 我所任教的学生是农村初中的本校八年级，班级人数多且多数学生在小学时对篮球教学接触不多，因此对篮球基础知识及技战术知识的了解也较少，但是他们对篮球有浓厚的学习兴趣及较强的新鲜感。在前面的篮球教学中他们显示出对篮球学习好奇、热爱，但学习基本技术时却感到枯燥、无聊，开始学习时只是注意力集中在篮球上，有的学生用手抱篮球不知所措，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙、不看篮板去投篮……完全不知道篮球运动的乐趣在那里（篮球运动的兴奋点在与符合规则的进球），完全不知道篮球运动的还有战术；另外，由于学校的设施器械偏少，不能做到人手一个篮球。这些问题的提示是：在初中的篮球教学应注重学生兴趣的培养，重视课堂的合理性、趣味性。 因此本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，积极参与学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解技术动作、战术配合的结构原理，弄清动作技术、战术配合的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和主体性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度的提高课堂效果。 三、教材的地位和作用 篮球战术实际上是队员之间有目的协调配合的组织形式。一切战术的目的都是为了争夺控球权而投篮得分，为了更好地发挥本方队员的技术与特长，制约对方，力争掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。 四、难度分析 教学的重点与难点 本节课的教学重点是切入快速、有效，善于掌握时机； 难点是传、切默契，协调配合。 五、器材与场地准备 1、小黑板一块且画有 一面是一传一切的图示（如图1）一面是空切的图示（图2） 2、画出4个半场的篮球场 3、篮球10个 六、安全保障和措施： 全课以篮球教学一以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象，所以，要强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育。课开始时，就要指导学生充分做好准备活动，并进行了纪律教育；教学中不断提醒学练要求，强化自律行为；要求学生注意动静结合，注意抬头观看，注意保持练习间距；注意身体对抗技巧，跳起落地时注意缓冲；提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。 七、教学过程 《体育与健康》篮球课时教案 --传切配合 地点：三家店镇一中篮球场 年级：八年级 人数：40人 授课教师：吴根跃 学习程序：课堂常规----各种姿势的跑步----原地传球和行进间的传球接投篮---传球配合的学习---表演比赛---结束放松 学习目标：通过学习传切配合，使学生初步掌握动作，了解传切配合的方法和要求；练习动作配合、技术应用能力，发展观察、判断和自我评价能力；通过学生的实践练习，激发学生学习的积极性和创造性，培养学生的团结协作精神和战术配合意识。 领 域主要学习内容与步骤 学习要求 实施的预期目标 运动参与 运动技能 体健康 社会适应 让学生进行热身以防受伤，使学生进入篮球学习精神状态利于学习新课。 熟悉两人传球的技术，能传递球准确，传球到位，配合默契。 熟悉传球的技术，能在行进间传递球准确，传球到位，配合默契。 培养同伴之间的良好的配合意识和队员之间的默契 领 域主要学习内容与步骤 学习要求 实施的预期目标 运动参与 运动技能 体健康 社会适应 如图所示，4传球给5后，立刻摆脱对手向篮下切入，接5传来的球投篮。 动作要点：传球者传球后，迅速摆脱防守切入篮下，接球投篮，摆脱防守要快速而有效。 让学生和老师一起示范 教师与学生示范散点练习后学生分组练习 4人一组 （两人为进攻队员，两人为防守队员，循环练习） 5、在篮球场上进行练习 （4人一组，一组进行完另一组开始，再到一组时人员循环） 集中讲解 2、教师运用讲解（1、切入队员假动作、起动、切入与跑动路线； 2、配合队员接球后运用假动作吸引防守者及传球时机、方法； 3、传切配合的时机、位置、技术运用，要求及配合抢篮板球。） 3、集体散点观看 示范*3次 注意动作的准确 进球的准确度 要找平时的体育骨干参与 散点进行，只在“一传一切” 按预定的方位进行 教师：巡视、指