开南大学准教授施列庭.PDFVIP

2015 CAJLE Annual Conference Proceedings 日本語文法学習支援システムの開発 −音声認識と音声合成などの自然言語処理技術を利用した例に− THE DEVELOPMENT OF A JAPANESE GRAMMAR LEARNING SUPPORT SYSTEM –THE CASE OF USING NATURAL LANGUAGE PROCESSING TECHNOLOGIES OF SPEECH RECOGNITION AND VOICE SYNTHESIS 開南大学准教授 施列庭 SHIH, Lieh-Ting 1.はじめに ここ数年、高速・大容量ネットワークが普及し、ネットワークを経由するマル ヂメディアの発展は日本語教育にとって非常に大きな可能性を提供している。特 に学習者の文法能力の向上においてこれらの技術を活かして、視覚、聴覚など複 数のモダリティーによるインプットにより、学生により早く、より少ない努力で 総合的に文法を習得させることが期待される。しかし、台湾では日本語学習者の 文法学習を助けるようなマルチメディア教材は決定的に不足していることが大き な問題となっている。また、現として存在しているマルチメディア教材は殆ど一 方的な規則解説のみに焦点を置いたものが主であるため、単調で学習者に煩わし さを感じさせやすいから、逆に学習の継続を妨げる原因にもなりかねない。 そこで文法知識の習熟を目指して学習者にバラエティに富んだ学習サービスを 提供する必要があると考え、本研究では、特に音声認識と音声合成などの自然言 語処理技術を利用し、台湾の日本語学習者向けの文法学習支援システムを開発し た。また文法学習の効率化を図るために、学習者は教師の指導のもとで、教室授 業と組み合わせ、本システムによる自主的な文法学習を行う。 学習者はまず音声認識や合成などの機能により、話したり、聞き取りをしたり してシステムに学習内容を入力する。それから、KNP 構文解析を通じて、視覚的 にわかりやすく示した文構成を改めて復習する。また多言語辞書や関連用例など の機能を用いて更なる内容の理解を深めていく。最後に新しい学習項目へ移す前 に、学習履歴から学習内容を再び呼び出して、合成音声と認識機能を通じて改め て聴覚的に文法項目を復習する。 本システムの目的は、学習者が自ら文法の問題点に気づき、システムの支援に より多様な機能を活かし、文法知識と読解力を身につけると同時に、口頭能力と 聴解力を培うことである。 2.先行研究 289 2015 CAJLE Annual Conference Proceedings 日本語文法指導問題について、授業時間の不足、多くの受講者数、学習者の日 本語力の格差、学習動機の格差、文法書における練習問題の不足など、多くの要 因が含まれている （葉、2010）と以前から教育関係者によって指摘されてきた。 これらの要因も学習者の学習効果の低下とは何らかの関係があると思われる。そ こでこうした問題を解決しておかなければ、文法指導の効果の改善は期待できな いと言えよう。しかし、今までの文法指導は主に文型の意味説明のみに焦点を置 き、教師は一方向的な授業を行うのが一般的であるため、学習者にとってこうし た教師主導による授業は単調で飽きやすくなり、逆に文法学習の継続を妨げる原 因にもなりかねない。 上述した従来の文法指導法にはいろいろな制限があるため、ここ十年コンピュ ータ技術とネットワーク経由で文法学習支援システムの開発を試みた研究が台湾 国内外で盛んに行われ、自然言語処理技術を利用し学習者個別の能力格差、動機 付けの保持及び練習不足などの問題について解決策を打ち出し、多くの結果が報 告されている。 例えば、語彙の意味、例文表示と語彙間の係り受け関係を示す機能を備え、学 習者の読解力の向上を目指す文法学習支援システム「あすなろ」を開発した仁科