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如何自然过渡 南京浦口三中 滕宏江 仔细体会作者是如何自然过渡的： 钟声一响，已入不惑之年；爆竹声中，青春已成昨天。是谁发明了“年”这个怪东西，它像一把刀，直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒：“你这个教我无可奈何的家伙！” 你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢？ 有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。…… …… 但有的地方，却是重重一笔，一道深深的印记。……这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。（梁衡《年感》） 所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。 在一篇文章中，层次之间、段落之间、句子之间， 要衔接连贯。 怎样做到衔接连贯呢？ 这就需要我们在文章由一层意思转向另一层意思、由这段转向另一段或由这句转向另外一句时，在当中搭个桥梁。这就是过渡。 正确、恰当地处理过渡，就能够使文章上下衔接，前后贯通，结构紧凑，层次分明，也就能够更好地抒发作者的情感。 巧妙自然地过渡的主要方法有三种： 1．词语过渡法。词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间，根据上下文或者思路的转换，用一些词语来完成前后文的衔接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语”。 常用的过渡词， 有关联词，如“因为”、“所以”、“但是”、“可是”、“而 且”等，；副词；如“不过”、“固然”、“其实”等； 有方位词，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等； 有序数词，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。 常用的过渡短语有“总而言之”、“综上所述”、“由此可见”、“这样看来”、“一言以蔽之”等。 2．句子过渡法。 句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。 过渡句可以放在一段之末，起启下作用； 也可以放在一段之首，起承上作用； 还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。 以一篇考场作文《良师》为例，这篇文章共有四段，过渡不仅自然，而且十分简洁。 第一段结尾是这样过渡的：“要知道老师怎样，让我先说一段故事吧。” 第二段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。”第二段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，老师走了。” 第二、三段之间有个过渡段：“老师走了，走进我的心里；老师又来了，来到了我的面前。” 第三段开头的过渡是：“面前的老师又换了一副包公脸。”第三段结尾的过渡是：“包公默默地走了，带走了我的万千思绪”。 3．段落过渡法。 段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完成上下文之间的衔接和转换。 如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》在标题上用介词把两个重要内容链接在一起，让人自然而然地想到文章既要写百草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在文中作者用了一组排比句进行了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言之……。”这样使两个部分的内容前后勾联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。 比如描写景物，可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。 如：“沿着石径走到院子里，再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前。我俯下身子，凑近花丛闻了闻。”作者通过几个动作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味这几层意思连接起来了。 除此之外，还可以通过空间的转换、人物的动作或对话等把事件、场景连接起来。如舒婷的《在那颗星子下》一文具体描述的学生时代师生间的故事。除了“却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”等明显的过渡句外，作者以时空自然变化、事件自然发展，将往事一线串珠，行文流畅无痕。 午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六（3）班那张毕业照，捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在无限地延伸…… 我曾是个小学生。在教室里坐得笔直，调皮地学着古人，大幅度地摇晃着头，一遍遍地读着“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”会为了老师奖励的可爱的小礼物，在课堂上争着发言。下课后，会与同学玩着不知名的游戏，一声声“你拍一，我拍一”如夏日中最动听的旋律，在每个角落回荡…… 我曾是个小学生。呼朋引