遨游汉字王国习作.pptVIP

遨游汉字王国习作讲评说课 ;一、说教材;“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。 ;2、教学目标; 3、教学重点： 使学生进一步认识到要围绕汉字选材，表达形式可以多样。 4、教学难点： 根据评价目标，评议作文，修改作文。;三、说教法; 介绍引路法 互动激趣法 阅读借鉴法自主选择法 ;四、说学法;学法;五、说过程;教学流程 ：;(一)导入:名人名言;(二)习作讲评: 1、复习作文要求： 可以写的内容很广泛： (1) 写班级猜字谜活动，体会汉字乐趣； (2) 写汉字起源的内容，感受汉字的神奇； (3) 写因写错汉字读错汉字而闹的笑话或造成不良后 果的事例、谈自己的感想； (4) 写汉字的历史及演变； (5) 写有趣的谐音歇后语和笑话； (6) 写在社会用字调查的基础上，写简单的调查报告 …… ;2、习作总评 在作文指导课上，李老师引导同学们打开思维的闸门，寻找汉字的神奇魅力，大家做得很好，而且内容各不相同。有写班级猜字谜活动，体会汉字乐趣的，如邓智翊、魏涵希、周唯等；有写汉字起源，感受汉字的神奇的，如钟善美、蒋子睿、周际玭等；有写因写错汉字读错汉字而闹的笑话或造成不良后果的事例，谈自己的感想的，如李心怡、刘思源、肖懿夫等;; 有写汉字的历史及演变的，如屈俊豪、郑雅文、安雷等；有写有趣的谐音歇后语和笑话的，如曾丽清、杨文卓、满歆xīn 怿yì 等；还有写在社会用字调查的基础上，写简单的调查报告的，……同学们的作文形式也有各不相同，有的是讲故事；有的是调查报告；有的是导游词……很多同学的作文语言很生动，风趣。大家围绕着汉字，把内容讲清楚了。 ;3、榜上有名 ; (1)题目新颖： 《 错别字大哥的自述》、 《爱国书法》、 《议汉字》、 《“麻”字历险记》、 《“笑”和“哭”的来历》 … …;(2)文章形式新颖: 议汉字 今天晚上，我们全家聚在一起，议论汉字。 我： …… 妈妈： …… 爸爸： …… 妹妹： …… ;汉字国的导游词 各位游客，你们好!我是今天带领大家遨游汉字王国的导游。我姓罗，你们就叫我小罗吧! 首先，我们游览的是汉字王国中最古老的一个区——甲骨文区。…… 现在，我们来到了金文区。…… 接下来，我们将游览小篆区。…… 好了，我们再来看看隶书区。…… 啊，刚提到楷书，我们就走进了楷书区。…… 现在，我们正处在草书区。…… 最后，我们游览的是行书区。…… 好了，今天的孩子王国之旅就结束了，游客朋友们再见，欢迎您下次来玩。 ;社会用字不规范调查报告 时间：2012年11月10日 地点：长沙 人物：我和爸爸 调查内容： …… 调查过程： …… 调查结果： …… 调查反思： …… ; (3)语言生动、风趣 A “丁香花园里竟然有一坨狗屎!我大吃一斤！” B “有个同学写作文，其中一句话写成‘我认为自己是个品学兼忧的学生，所以昨晚我和同学去吃快餐。吃了汉堡两个，鸡块一粪。’” ; C “王小姐和白小姐分别坐在石头上，这不就容易记了吗。那些常把‘碧’字写错的同学可要好好学学喽!” D “如来要考孔子的那个汉字是‘重’。重为千里组成，千里之外为出。而‘出’字，为两重山相叠。两山相叠还不为‘重’吗?” ; E “首先，我们游览的是汉字王国中最古老的一个区——甲骨文区。……这个‘日’字似一轮初升的太阳，那个‘马’字宛如一匹威风的骏马……一定让各位游客大饱眼福了吧?” ; F “为了让中华民族这颗cui can的星星永远亮下去，让我们一起努力吧!‘保护’那些曾经受到过‘伤害’的汉字吧! ” ; G “现在的人，总是把我们弄伤，不是手被扯到头上了，就是腰被拉到腿上了。可怜的我们被弄的乱七八糟。” H “我们眼睛一眯，嘴巴一歪，发声大笑了起来，直到 肚子笑痛了才合上嘴巴，太无语了!太有趣了!我拿起笔，快速把这段话记了下来。” I “在我眼中，汉字们宛如一个个活泼的小精灵。单看这 些字，就像欣赏着一幅幅美丽生