第三单元“红色经典”导学设计方案(下).docVIP

第三单元“红色经典”教学设计(下) 比较·探究 牛虻就义 一、教学目标： 1．理解课文内容，锻炼概括能力。 2．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3．学习剧本写作的基本方法。 4．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 二、教学重点： 1．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 2．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 三、教学难点： 理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 四、教学时数： 2课时。 五、教学步骤： 预习方案： 1． 给下列的加点字注音，并解释整个词语 反省（ ） 但愿（ ） 满不在乎（ ） 牛虻（ ） 郑重其事（ ） 照例（ ） 镣铐（ ） 尴尬（ ） 一本正经（ ） 局促不安（ ） 罪孽（ ） 突如其来（ ） 沮丧（ ） 咒骂（ ） 簌簌发抖（ ） 蠕动（ ） 虔诚（ ） 勉强（ ） 呻吟（ ） 恍惚（ ） 轻蔑（ ） 忏悔（ ） 挑衅（ ） 忿怒（ ） 腿瘸（ ） 光明磊落（ ） 感人肺腑（ ） 铁锹（ ） 哽咽（ ） 心安理得 2． 从下列的词语中选择四个写一段话。要求要围绕一个话题，中心要明确。 心安理得 满不在乎 郑重其事 突如其来 虔诚 光明磊落 感人肺腑 参考答案 1．xǐng 检查自己的思想行为；yuàn只希望；一点也不放在心上； méng 人名；严肃认真地对待事情；按照已有的例子； liào kào手镣和脚铐；gān gà神色态度不自然或处境困难，不好处理；形容很规矩，很庄重；cù拘谨不自然；niè迷信的人认为应受到报应的罪过；突然发生；jǔ灰心失望；zhòu用恶毒的话骂；sù形容肢体发抖的样子；rú像蚯蚓爬行那样动；qián 恭敬而有诚意；qiǎng能力不够，还尽力做；shēn yín指人因痛苦而发出声音；huǎng hū神志不清；miè轻视，看不起；chàn认识过去的错误或罪过而感到痛心；xìn挑起嫌隙或争端；fèn愤怒；qué行走时身体不稳；lěi心地正大光明；fèi fǔ使人内心感动；qiāo一种农具；gěng yè哭时不能痛快地出声；自信事情做得合理，心里很坦然。 2．学生按要求完成，只要言之成理，即可。略。 第一课时 （一）课堂导入： 我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感受这个人物的魅力。 一、作者简介 伏尼契（1864-1960），生于爱尔兰科克市。父亲是数学家，在她不满周岁时去世，全家后来迁居英国伦敦。她于1885年毕业于德国柏林音乐学院。1887年在伦敦结识了不少流亡的革命者，其中以俄国民粹派