人教版语文三年级上17课到24课教案.docVIP

17.孔子拜师 教学目标： 1.会认8个生字,会写12个生字. 2.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 3.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。 教学重点：有感情读课文。 教学难点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 预习要求:学会生字、词语。 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 教学时间：一课时 教学过程: 一　情境导入 1.谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子),让我们随着这段录像一起走近孔子。 2.播放课件。(孔子画像、孔子讲学、孔子论著及人们纪念孔子的场景)看了这段录像,你想说些什么?也可以结合自己查找的资料进行补充。 3.引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家呢?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。 二　初读感知 1.学生自由朗读课文,注意读准字音。 2.检查预习情况。 (1)出示生字卡片,认读生字。 闻　　尘　　仆　　纳　　闷　　丘　　迎　　等　　止　　境　　授　　品 　　(2)注意下列字的读音。 风尘仆仆(pú pú)　　纳闷(mèn) (3)注意下列字的笔画。 尘:上下结构,注意上面是“”,没有钩。 迎:半包围结构,里边是“”,不要写成“”。 授:左右结构,右边是“受”,不是“爱”。 3.再读课文,边读边画出生字所组的词语。 4.理解词语。 渊博:(学识)深厚广博。 日夜兼程:昼夜不停地赶路。 风尘仆仆:形容旅途奔波、辛苦劳累的样子。 毫无保留:一点儿也不保留。 风餐露宿:在风中吃饭,露天住宿。形容旅途或野外生活艰苦。 5.细读课文。 (1)思考孔子是怎样拜师求学的,然后完成填空。 孔子决意拜师——(　　　　)——(　　　　)。(决意拜师—艰辛前往—认真求学) (2)读了孔子求学的过程,哪儿令你最受感动,哪儿令你印象最深?画出有关语句,读一读,想一想。(为下节课学习留下思考空间) 第二课时 教学目标： 1.了解孔子拜师求学的经过,激发对大思想家孔子、老子的崇敬之情。 2.通过学课文,懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。 预习要求：读熟课文。 教学时间：一课时 教学过程： 一　回忆课文内容 1.孔子是怎样拜师求学的?说说本文的记叙顺序。 2.孔子的哪些做法让你最感动?谈谈你对孔子拜师的看法。 二　深入学习课文,体会孔子、老子的品行 1.自读课文第一自然段。思考:孔子拜师前是个怎样的人?(远近闻名,谦虚。) 2.指名读第二自然段,画出描写孔子拜师过程中的表现的句子,并谈谈你的体会。 出示句子,谈谈你对加点字词的理解。 (1)曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 孔子为了求学,不怕路途遥远、生活艰苦、旅途疲劳,坚持走了几个月,最后到达老师的住地——洛阳。孔子具有坚韧不拔的精神。 (2)孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼…… 孔子对老师格外尊敬、有礼貌。 (3)孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” 　　说明了老子在孔子心中的崇高地位,也表达了孔子真诚求学的心情。 (4)学习是没有止境的。 　　孔子认为知识是永远学不完的,学习是没有止境的。 (5)从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。 　　孔子的学习态度是认真的,他时时刻刻都在虚心求教。 3.你觉得孔子是一个怎样的人? 虚心好学,有礼貌,不怕劳苦的人。 4.再读这些句子,读出对孔子的称赞。 5.谈谈你对老子的看法。找出有关句子,体会一下老子是一个怎样的人。 老子珍惜人才,甘为人梯,是个无私的人。 6.练习分角色朗读课文。 7.出示孔子的名言名句,体会深刻含义。 三　拓展活动 孔子、老子是我国的大思想家,孔子创立的儒家学说和老子创立的道家学说,都是中华传统文化的精华。生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 1.分小组合作学习。 2.选出小组长,具体负责小组活动。 3.商订方案,分工合作,通过查找资料、采访等方式搜集资料。 4.绘制成小报,全班展示。 四、板书设计： 孔子?????拜师??????老子 谦虚好学???????????诲人不倦 彬彬有礼???????????谦逊大度 学无止境 教学反思： ? 盘古开天地 第一课时 教学目标: ?1.学会生字,联系上下文并查字典理解词语。 2.初读课文,了解大意。 3.熟练朗读课文。