浅谈生物高考题中坐标曲线图像题解题思路.docVIP

浅谈生物高考题中坐标曲线图像题的解题思路 内蒙古杭锦后旗奋斗中学高三生物组 赵伟 坐标曲线图像题是能力要求较高的一种题型，要求学生不仅能对曲线函义正确理解，而且能通过生物学语言准确描述。通过分析曲线图像，从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生将图像转换成文字的能力，此类试题能全面考查学生综合素质，而且往往能得到较好的区分度，所以一直是高考命题的重点和热点。 生物坐标曲线图像的类型很多，有坐标识别型，单一曲线型，多重曲线型等，但无论曲线多么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点，转折点，终点，形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态，抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，分为四步： 第一，理解坐标中横纵坐标的含义，找出横纵坐标的关系，再结合教材，联系相应知识点。 第二，找出关键的数，即重要的点，（起点，转折点和终点）这些特殊的点各表示是什么生物学意义。 第三、揭示各段曲线的变化趋势及其含义，找出纵横坐标之间的关系，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标的量逐渐增加或减少，超过一定范围，随横坐标的量的增加，纵坐标的量减少或增加，或者达到某种平衡状态，若为多重曲线坐标图，先分别揭示其变化趋势，然后对比分析找出符合题意的曲线或者是结论。 第四，总结规律，结合横纵坐标值的含义综合说明，如说明了横轴对纵轴的影响，或者是教材中的结论性语言，下面以近两年的高考题为例进行具体分析。 1、坐标识别型 例1：（2001年广东高考题）物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜方式不同，下图表示在一定范围内细胞膜外的物质进入细胞膜内2种不同情况，据图回答下列问题 ① A、B表示的物质运输方式分别是什么？ A B ② 上述两种方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后，曲线会发生变化，为什么？ 解析：首先根据横纵坐标及曲线含义，结合物质出入细胞的方式及特点，可知，A图表示物质穿过细胞膜吸收的速度与该物质的浓度成正比，符合自由扩散，B图横、纵坐标表示的含义与A图不同，曲线揭示的是无论细胞内的某种物质浓度高于或低于细胞内浓度，细胞都能不断的吸收和积累某物质，细胞可以逆浓度吸收某种物质，属于主动运输。主动运输要消耗细胞内细胞呼吸作用产生的能量，可以想象的到，曲线B由于受到能量限制急剧下降。答案略。 2、单一曲线型： 这类曲线往往是数形结合，起点，转折点，终点代表的生物学意义明确，但曲线的趋势较为模糊，有的甚至是要求学生想象出其未来变化趋势。 例2：（2001年全国高考理科综合） 植物的新陈代谢受外部环境因子（比如光、温度）和内部因子（如激素）的影响，研究内外因子对植物生命活动的影响具有重要意义。右图表示野外松树（阳生植物）光合作用强度与光照强度的关系。其中纵坐标表示松树整体表现出的吸收CO2和释放CO2量的关系。 请分析回答： ① 当光照为b时，光合作用强度 。 ② 光照强度为a时，光合作用吸收的CO2量等于细胞呼吸放出的CO2量，如果白天光强度较长时间为a，植物能否正常生长，为什么？ ③ 如图将该曲线改绘为人参（阴生植物），光合作用强度与光照强度关系的曲线，b点位置如何移动，为什么？ ① 横纵坐标表示的是光照强度与吸收和放出CO2的关系，故应运用光照强度对光合作用的影响及细胞呼吸有关知识来分析问题，当光照强度为b时，此时CO2吸收量达到量大值，且不再随光照强度增加而增加，说明此时光合作用强度达到了最大值。 ② 观察曲线的数，即特殊数的点，a点表示吸收和释放的CO2的量相等，说明此时合成的有机物与分解的有机物的量相等，但联系实际情况植物体在晚上只进行呼吸作用，故从全天看，分解的有机物大于合成的有机物，故无法正常生长。 ③ 根据曲线变化趋势，结合阴生植物与阳生植物的特点，阴生植物光合作用需要的光照强度较弱，因此，由横纵坐标代表的意义，B点向左移。 3、多重曲线型 该类型既包含坐标识别，又有数形结合，但往往更注重于形。 例3：下图表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中枯草杆菌以其中有机物为食，过几天后，放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食。3种生物在浸出液中数量的增减情况如下图中A、B、C曲线表示，分析回答。 ⑴ 枯草杆菌与草履虫之间构成 关系，两种草履虫之间构成 关系。 ⑵ A、B两曲线分别表示 和 数量变化。 解析：这是生物量随时间推移而变化的曲线，首先要真正理解曲线含义；两种草履虫都以枯草杆菌为食，草履虫与枯草杆菌是捕食关系，两种草履虫之间因种的不同是竞争关系。 研究曲线的形，可以看出C上升时，A下降，说明二者是捕食关系，A曲线的种群数量大于C曲线，则A代表枯草杆菌，（营养级越低，