小学语文汉字教学个人课题研究手册AAA.docVIP

课题编号： 新抚区个人课题研究手册 课题名称 趣味识字方法探究 单 位 公园一校 主 持 人 孙玉红 研究周期：2013年3 月 日至 2014 年3月 日 新抚区教育科学规划领导小组说 明 1、本手册属新抚区个人课题的研究人员专用，必须由课题研究人员本人填写。 2、课题研究人员要按照课题研究方案，制定研究计划，并及时做好相关研究、活动记录。 3、手册共分三部分，课题研究人员要按照每个部分的具体要求如实填写，如书写内容较多可添加页码。 4、手册是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据。 5、封面左上角的“课题编号”结题前填写。 6、个人科研课题研究工作大事记为研究人员参加区校统一组织培训学习、调研等活动、本人针对课题研究开展的专项研究活动、撰写的专著、论文等都应按照发生的时间顺序，随时记录。 7、手册规格为A4纸，可双面打印；如采用手写，需用钢笔或碳素笔填写。 8、手册是对规划课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格、不予结题。 一、研究准备阶段手册填写要求 研究准备阶段一般包括以下几项工作：①选题与立项；②制定研究方案；③邀请专家进行课题论证；④组织实验研究的前测、摸底调查及分析等。 此阶段研究人员需要填写如下内容：个人专题研究计划；参考文献的收集、整理及分析；文献摘录卡；前测报告；参加培训（会议）工作记录；阶段大事记。 1、个人专题研究计划：就是本人申报课题表①“个人课题”申报表②专家评审意见表③修改后的“个人课题”申报表,并标示出修改之处 2、参考文献的收集、整理及分析：此栏填写研究人员所使用的主要著作及核心刊物；此外填写该课题的国内外研究的概况和该课题研究的理论及实践依据。 3、文献摘录：研究过程中所做的相关大量文献摘录，包括国内外教育网站、新抚博客/u/1225558527（分类：个人课题）新抚教育网站---科研德育栏目（科研动态、科研管理、科研交流、科研培训）/5.aspx 4、前测报告：如果进行的是实验研究，那么在研究之前就要对实验的基本情况进行调查、统计、分析，前测主要有问卷、调查、座谈等方式，此栏目需要把类别、调查目的、调查对象、题目以及成果统计分析认真填写好，最后形成前测报告。 5、参加培训（会议）工作记录：参加几次写几次 6、科研成长随笔：研究中不该流失的心灵闪贝，至少一周一次，字数不限。 7、研究准备阶段大事记：准备阶段结束时，对准备阶段主要研究内容进行归纳。 新抚区第 期教育科学规划“个人课题”申报表 编号 类别 基础教育 课题名称 趣味识字方法探究 课题的界定 识字教学，是小学语文教学的重要内容。它关系到小学语文学科教学的成败，关系到其它学科教学的成败。而低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。趣味识字旨在“让学生体验到识字的快乐。” 通过对汉字结构部件的解析、猜字谜、编儿歌、讲故事、做游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，提高识字效率，进而在快乐中学会汉字。 课题研究的背景及意义 （为什么做） 中国的汉字难学、难记，为此《语文课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”这儿强调识字的生活源泉。同时《语文课程标准》又特别要求：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”要让“(学生)喜欢汉字，有主动识字的愿望。” 据以上识字要求，就要在识字教学中注重识字的生活性和自主性，根据小学生的认知规律进行教学。让学生在自主中识字，让学生利用已有的生活经验探索识字，让学生摸索识字规律自主发现识字方法，达到“教为了不教”的自主学习。兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。让孩子在兴趣的指导下完成识字任务，最终达到高效识字，快乐阅读。 课题研究的 内容 （预备做什么） 那么如何使刚入学的孩子很快喜欢识字，把识字当成一种需要，一种快乐，一种生命的过程。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在进行识字教学时要时时保持教学内容的丰富、学习形式的新颖，变枯燥为有趣，变“要我学”为“我要学”。 1、开展游戏，激发识字兴趣 教育家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们愿意接受的。”低年级更是喜欢游戏。所以我们十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，因此，在识字教学中，要尽可能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣，培养识字的能力。 2、评选能手，调动识字积极性