转型背景下的高校英语专业建设与师资培养-语言学之家.pdfVIP

外国语文研究 2013 年第2 辑；总第7 辑 * 转型背景下的高校英语专业建设与师资培养 中国矿业大学  吴格非 摘要：传统的学术性较强的英语专业已面临危机。本文从现行英语专业人才培养转型的 角度，展开对商务英语专业和专门用途英语专业建设和师资培养问题的思考。文章认为在当 前形势下，应加快实现传统英语专业向现代商务、专门用途英语专业的转型，这需要洞察国外 经济形势的发展趋势，走特色化道路，才能繁荣商务、专门用途英语专业建设工作。同时，还 应进一步解放思想，因地制宜，形成学科力量，以培养合格的商务、专门用途英语专业教师。 关键词：英语专业；商务英语；专门用途英语 作者简介：博士，教授，主要从事外国文学、外语教育研究。电子邮箱：wugefei@cumt.edu.cn 1 前言 自本世纪初外语教育界提出复合型人才培养理念以来，许多高校的英语专 业纷纷设置商务英语方向，或开设专门用途英语课程。2007 年以来，越来越多 的行业性院校陆续试办商务英语专业，试图取代学术性较强的传统英语专业。 而令人尴尬的是，商务英语目前仍是外国语言文学下属学科之一，存在着身份定 位和学科归属不明的问题，如不尽快解决，必将影响其专业水平提升和师资队伍 的建设与发展。专门用途英语专业设置迄今还未提上日程。本文从现行英语专 业人才培养转型的角度，展开对商务英语专业建设和师资培养问题的思考，并首 次提出专门用途英语专业的概念，寻求解决当下商务和专门用途英语人才匮乏 及其师资培养问题的思路和对策。 2 因势利导，尽快实现传统英语专业向现代商务、专门用途英语专业 的转型 根据教育部2007 年的统计数据，我国的本科英语教学点已达到899 个，硕 · · 102 转型背景下的高校英语专业建设与师资培养 士点208 个，博士点29 个。然而，看似兴旺的英语专业前途不容乐观。教育部 阳光高考网站公布了2010 年中国大学“红黄绿牌”专业名单，英语名列十个“红 牌专业”名单中，成为失业量较大、就业率持续走低、且薪资较低的专业之一。历 史悠久并为我国改革开放做出重大贡献的英语专业上了红牌旁，值得外语教育 者们反思。 英语专业不景气，并不意味着国家不需要英语人才了，而是因为英语专业以 专业方向设置为主导的复合型人才培养模式已落后于时代发展需要。大学里一 个众所周知的情况是，当下几乎所有高校想推广英语课程以外的双语教学都碰 到难题，更不必说用纯英语授课了。复合型英语人才培养理念的提出无疑是合 乎当时形势发展要求的，但是十年过去了，其自身的弱点日益显露：“复合”的实 践方法过于千篇一律、千人一面。一般高校的做法大多是在英语专业三、四年级 设置专业方向，课程体系一般为英语+ 商务类课程、英语+ 翻译类课程，或英语 + 其他实用类课程等。由于培养计划的学时限制，每个专业方向每学期所开设 的课程只有两到三门。方向课由于课时少，种类不多，且不系统，往往只能传授 相关知识的皮毛，难以开展深入的探究研讨和创新实践活动；专业选修课虽然在 培养计划中开列很多，但受到选课人数、学时数和师资力量等因素的制约，实际 开设出来的课程门数很少。而且，由于众多高校的英语专业课程体系基本雷同， 特色不显著，使得绝大多数学校培养出的英语专业毕业生在技能素质和知识结 构方面何其相似，不能满足社会愈发多样化的需求。总之，靠设置专业方向并不 能从根本上突破英语人才培养的瓶颈，现实情况也已验证了这个问题的严重性。 根据我国目前的社会发展情况，从该专业整体态势看，就少数研究型、综合 性大学的英语专业而言，它们无疑应该继续保持“语言+ 文学+ 文化”的学术型 精英人才培养模式，而对于绝大多数其他高校来说，英语专业需要尽快实现向商 务英语专业或专门用途英语专业的转型。因为英语人才的培养已到了该走“泛 专业化”培养路子的时候了。这里，“泛专业化”英语人才不仅是指能够在英语 本行业领域工作的人，更是指英语各项技能全面并能用英语从事某一种或多种 专业技术工作的人才，就是说英语专业学生毕业后能够迅速、熟练、专业