面向工程类专业综合课程设计的信息素养训练研究与实践.pdfVIP

第５９卷 第８期　２０１５年４月 面向工程类专业综合课程设计的信息素养训练研究与实践 １ １ ２ ■ 张洁 　杨新涯 　袁刚 １ ２ 重庆大学图书馆　重庆４０００４４　 重庆大学光电工程学院　重庆４０００４４ 摘要：［目的／意义］面向工程类专业综合课程设计的信息素养训练，是在我国即将成为“华盛顿协议”组 织正式成员、建立与国际实质等效的中国工程教育认证体系的大背景下，培养符合《工程教育认证标准》的国际 化工程类创新人才的关键环节和重要手段。［方法／过程］分析面向工程类专业综合课程设计进行整合式信息 素养教育存在的问题，提出并建立面向工程类专业综合课程设计的信息素养能力训练体系，将信息素养能力训 练分为数字资源检索训练、馆藏文献利用训练、有哪些信誉好的足球投注网站引擎使用训练、科技文献撰写训练４个阶段，依次融合到专 业综合课程设计的全过程中，研究具体的实施方式和考察要点并进行实证。［结果／结论］所提出的训练体系能 够有效地将信息素养教育嵌入到工程类专业综合课程设计中，促进工程类专业综合课程设计取得更好的教学 效果，对于整合式信息素养教育的深入和全面推广具有重要的指导意义。 关键词：信息素养　华盛顿协议　嵌入式学科服务　整合式教育　专业综合课程设计　工程专业认证 分类号：Ｇ２５２ 　　ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１５．０８．００９ ［１］ 　　《华盛顿协议》（ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＡｃｃｏｒｄ，ＷＡ） 作为 整合教育模式的信息素养教育则是信息素养教育内容 国际高等工程教育认证的权威和标准，提供了专业工 与专业问题相结合，将信息素养教育嵌入到专业课程 程教育、工程教育评价、专业资格认证等方面的国际共 的教学中［４］，既有益于专业学习，又能够显著提升学生 识，对高等工程教育的国际化和专业化有着重要影响。 信息素养能力培养的效果［５－６］，弥补通识教育不能与 我国即将在２０１５年通过国际工程联盟考核成为《华盛 ［７－８］ 专业培养目标相结合、不够深入的缺点 。北京大 顿协议》组织的正式会员，建立起具有国际实质等效性 ［９］ 学 在法学院、历史系、中文系等人文社科院系进行了 的中国高等工程教育专业认证制度，这对于完善我国 信息素养对专业课程的物理嵌入，学科馆员参与到课 工程教育质量保障体系和教学改革机制、支持工科学 ［１０］ 程的设计与教学当中；上海交通大学 在《传媒市场 生跨国流动和全球就业等具有十分重要的意义［２］。进 调查与分析》和《英文报刊导读》两门课程中进行了嵌 行工程类专业教育认证，已经成为我国高校工程类专 入信息素养教育的探索；华南理工大学［１１］将信息素养 业发展的迫切需求和必然选择。《工程教育认证标 教育与船舶海洋专业的课程进行了整合，培养学生掌 准》通用标准的“１．３毕业要求”第６条中，明确规定工 ［１２］ 握完整的科研工作方法；汕头大学 研究了信息素养 程类专业必须通过评价证明所培养的毕业生“掌握文 教育与医学专业课程整合的模式和策略。然而，现有 献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息 的嵌入实践仅依托培养过程中的专业理论教学课程， 的基本方法”，这对图书馆的信息素养教育工作提出了 与专业培养的结合尚不够全面和深入。 新的挑战。