开卷考试模式下农村初中政治教学.docVIP

开卷考试模式下农村初中政治教学 　　摘 要： 本文从三方面对开卷考试模式下的农村初中政治教学进行了探讨：更新观念，重视平时教学；改革教法，开展研究性教学；广泛学习，扩大信息来源。 关键词： 开卷考试 农村初中政治教学 综合能力 目前，初中思想政治学科大多实行开卷考试，这对减轻教师和学生的考试压力，充分发挥政治课的德育功能，引导师生注重联系实际、培养能力和创新精神起到了非常积极的作用。然而，由于考试题目注重对学生综合能力的考查，大部分题源都来自于城市生活和国内外大事，地处乡村的初中生相对感到陌生，条件的限制使他们无法顾及电视、网络及报刊上的新闻细节，视野相对狭窄，再加上没有城市生活的体验，在考试中看到试卷题目，只能在课本上抄些理论性答案，对联系实际谈自己的看法的题目就更无从下手。鉴于此，在开卷考试的模式下，农村初中政治教学应积极跟进，拓宽学生的视野，提高学生的综合能力。 一、更新观念，重视平时教学 开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考查，所以，传统的教学思想和教学方法已不适用。新课程倡导自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性地学习和创造性地运用。为了适应开卷考试的需要，体现新课标的要求，在教学实践中，我们首先要更新观念，从重视平时教学入手，探讨适应农村初中实际的教学新路子。要使这门学科避免空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，又要能吸引学生，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中。政治教师要努力提高自身的创造性品质，用创造性的思维品质、独到性的见解，努力创新解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的学生。 开卷考试模式下，学生可以带教材进入考场，然而，要使学生在短时间内查找到教材中准确的答案，必须通过平时教学中的专门训练。在教学实践中，我们可以归纳出几个大的问题，让学生围绕某个大问题阅读理解、讨论回答这个大问题中包含哪些小问题，每个小问题中又包含哪些小问题。例如，在学习“人民当家作主”时，可以列出“人民是如何当家作主的？”这一个大问题，让学生根据要求列出“人民如何行使管理国家权力的，人大又是如何行使权力的”“作为国家的小主人应该如何为发展民主作贡献”等小问题，由大到小，逐层深化，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握每课的知识点，又能加深学生整体理解每课内容的印象，为以后进一步的提高做好准备。 二、改革教法，开展研究性教学 新课程关注学生全面和谐的发展，关注获取知识的过程和方法，关注获取知识过程中的情感、态度和价值观的形成。要解决这个问题，教师必须树立创新意识，改进教学方法。教师应带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提，也是应对开卷考试的有效方法。政治教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量，用生动形象的方式进行课堂教学。积极指导学生，根据教材内容，培养和提高学生对创新的认识，积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境，切实解决理论联系实际的问题。例如，某地中考设计了这样的新闻分析题：泰国拥有全球25%的硬盘产能，2011年泰国爆发半世纪最严重洪灾，多家硬盘公司的泰国厂泡在大水里，各大硬盘品牌的制造工厂也被迫全面停工。而作为世界硬盘消费大国，我国的生产能力严重不足，导致中国北京中关村的硬盘价格上涨一倍之多。请你概括材料中的内容，从两个角度说说中关村硬盘价格上升的因素，并结合所学知识说说中国受影响的原因。学生要答好这样的题目，必须具有一定的分析研究能力，而这种能力只有在平时的研究性学习中才能培养和提高。因此，教师要对教材内容进行系统的分析，进行有目的的社会调查和专项实践活动，提高理论联系实践的能力，找出整个教材中有内在联系的重要内容，列出多个研究专题。通过研究性的教学，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。例如，我们可以结合目前现实中的热点问题，设计“食品安全问题”、“神十问天”、“新疆与西藏问题”、“关注三农”等专题，引导学生结合教材内容进行研究性学习，增强学习的针对性和实效性。 三、广泛学习，扩大信息来源 开卷考试的题目知识点覆盖面广、强调能力方面的要求，并且大多灵活、多样、新颖，增加了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。如某地中考有这样的考题：近年来，在每个中国新闻发布会的现场，总是人满为患，一些晚来的记者只能在门外竖直耳朵听屋内的讲话。一位外国记者这样说，一个不争的事实是：在一些重要的国际会议上，“听中国怎么说”已成为一种常态。“中国声音”和“中国形象”共同说明了