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钢琴公开课 授课教师：汪涵 授课班级：高一（5）班 教学内容 1.手指练习： （1）.哈农手指练习 （2）.音阶练习 2.乐曲： （1）.中国乐曲《绣金匾》 （2）.莫扎特奏鸣曲 教学目标 1. ? 正确理解、把握《绣金匾》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《绣金匾》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。 2.了解莫扎特作品风格，把握和理解弹奏中应注意的技巧，并正确的演奏出作品的风格与情感。 3.教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。 教学重难点 1.教学重点：作品中技巧音的处理，以及对整体旋律流畅性的把握。 2.教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握 。 教学分析 手指练习中，要注意让学生掌握住触键技巧以及如何均匀流畅完整的演奏。 两首乐曲中，一首是中国乐曲《绣金匾》，一首是外国乐曲《莫扎特奏鸣曲》，这是两首风格完全不同的作品，因而在弹奏中，需注意两首作品的处理技巧及演奏风格，弹奏出不同的意境。 教学方法及教具 教学方法：通过对每一首乐曲中的每一段谱子的分析、讲解，让学生加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。 教具：钢琴 教学过程 1.弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条 ，要求弹奏均匀流畅。 2.弹奏D大调音阶练习，弹奏时应注意弹出富有歌唱性的音色，并要注意各节奏中，音的均匀弹奏。 3.在音阶练习中，琶音与和弦在弹奏中，尤其要注意触键方式。 乐曲一：《绣金匾》 1.由学生向老师总结一下关于已经掌握的《绣金匾》的相关知识内容。 2.教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容 （作品背景：《绣金匾》是一首抗日战争时期流行于陕甘宁边区后来传至全国的民歌。这首歌是以甘肃、庆阳民歌为基础改编的。抒发了广大人民群众对毛主席、朱总司令的热爱和对人民子弟兵—八路军的深厚情意。） 3.由学生甲弹奏一遍《绣金匾》 乐曲二：《莫扎特奏鸣曲K283》 1.由学生乙弹奏《莫扎特奏鸣曲K283》 2.作品触键要领：A.第一乐章副部主题由跳音与两个音的连线构成，性格活泼亲切，切忌粗暴弹奏。第一、二与第三、四小节不能孤立的弹奏，在音乐进行上应看成一个完整的长线条，一气呵成的演奏，使音乐紧凑，不能因为跳音与短连线而放弃歌唱。 B.在这里有必要对古典主义的特征之一—连续的两个音短连线的演奏加以说明。单一的短连线，一般是第二音比第一音稍柔和些，时值也稍短些（此种情形，因为曼姆乐派所常用而被称为“曼海姆式叹息”）。如果是连续演奏，则需在乐句整体走向之内，渐强或渐弱，紧张或松驰、适当地演奏。绝不能把它们当成一个个独立的个体，而应纳入歌唱性线条之中。因而在弹奏中，必须注意短连线音的处理 THE END * * A.弹奏的触键要领：由于《绣金匾》是根据民歌改编而来的，因而在演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。 B.作品的弹奏中：（1）高声部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的声部必须十分的歌唱 ；（2）右手旋律中的倚音在弹奏时要流畅，连贯；（3）整个乐曲分为三个部分，三个部分节奏是：慢—快—慢，因而在速度转换时不能出现忽快忽慢；（4）乐曲第一部分中，第二段是第一段的重复模进，因而在力度上，第一段是mp，第二段是mf，两段的力度要在演奏中有所区别。（5）乐曲第二部分中，因右手都是32分音符，在弹奏时应注意每个音都必须清楚的弹出来，不能模糊不清，还必须连贯流畅。