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美术教学中信息技术的合理运用 摘要: 多媒体教学因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，而成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一， 第一章　信息技术在当代美术教学中的运用情况 二十一世纪已全面进入信息时代，计算机技术、多媒体技术和现代通信技术的紧密结合，信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。信息技术，简称IT，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。当前计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。在二十一世纪，成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。以为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合能促进学生进行有效学习，实现共享网络资源现代信息技术辅助美术教学把教师教的过程和学生学的过程紧密的融为一体学习者能快捷获得必威体育精装版的知识信息，有利于培养开放性思维和创造性思维。同时，多媒体教学能照顾个性差异，为个性化教学创造条件，在单位时间内满足不同学生的不同需求。美术图书作为学习教材在美术教学的课堂上广泛运用，传达美术信息和知识。 文艺复兴前后，开始出现了专门的教学手段。粉笔、黑板、教鞭、模型、标本等，大多是在班级授课制条件下逐渐出现和发展起来的。这样一些教学手段，大大提高了美术教学活动的效率，促进了普及美术教育的发展。但美术教育普及以后，人们不再满足于这种传统的美术教学手段，于是传统美术教学手段逐渐显现出一些不足和问题。传统方式的美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。美术教学离不开大量的直观教学，教学提供了的教学内容手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。随着的广泛应用,教学资料的收集和教学过程的形成以及学生领悟知识的方法发生很大的变化学生可以视野直接进行绘画、设计、欣赏,使自身综合素质和创造力发挥得到普遍的提高合理运用技术进行美术教学逐渐渗入美术学科的教育过程中，灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。我们利用信息技术教育的优势，使之与美术教学的整合，能更好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。“自主、参与、探究、合作”新课程确立“以学生发展为本”的教学理念。在传统的老师讲学生听的单一的教学模式里，不少学生的课堂自主参与是有限的，被动的，究其原因，是学生投入的不够。现代教育理论强调应该增加学生的自主时间，在自主探究中进行指导，培养学习能力。学习的目的就是学会学习。现代信息技术辅助教学是实现上述现代教育理论的很好手段。在美术课堂上使用，使课堂教学多元化以教师讲解为主，现代信息技术作辅助演示。在讲演的基础上，增加较多的参与，让学生自行探索去获取新知识的探索型。在教师指导下，利用软件，学生互相边学习边讨论的互助型。学生自行收集材料，独立操作，进行想象的创作型。，有优越性：信息容量大，选择性强，学校可以用有限的空间建立一个美术欣赏电子图书室教学直观、生动、形象，图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果打破“教师一言堂”，“满堂灌”的传统教学模式，使“精讲”，“多练”成为现实。总之，现代信息技术辅助美术教学大大拓宽了美术的教学模式。一人一本的备课方式存在极大的局限性，个人的智慧，无法让大家及时共享，备课中出现的可探讨的地方，也不能得到及时的反馈和补充。而依靠网络开展电子备课，实现资源共享，促进教师的备课水平和教学资源共享，越来越显示出其强大的生命力。利用技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用