二年级英语教材分析课件.pptVIP

教材主要人物 教材难度阶梯 * 北京版小学英语教材分析 二年级上册 教材的历史沿革 组织人员编写 1999 2002年秋 2009.10-2010.4 2011 根据2011年新课标 进行本次 大规模全面修订 本市部分小学 开始使用 第二轮修订 一年级 二年级 四年级 听懂一个读出的单词或短句中的关键词（两册共12个活动） ?听懂较短单句的意思（两册共12个活动） 教材难度阶梯 五年级 三年级 六年级 ?听懂较长单句的意思（两册共52个活动） ??听懂较短对话或语段的意思 （两册共52个活动） ?听懂较短对话的意思（两册共52个活动） ?听懂较长对话或语段的意思（两册共52个活动） 听 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 课标二级 关于听的要求 一年级 二年级 四年级 完全模仿对话，仅替换姓名或称谓 ??主要模仿对话，替换个别实词 教材难度阶梯 五年级 三年级 六年级 ?用功能句型对话，替换更多词组 运用多种句型对话或描述、叙事 ?用功能句型对话，替换更多词组 运用多种句型对话或描述、演讲 说 能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述简单小故事 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别等） 能就日常生活话题作简短叙述 课标二级 关于说的要求 教材难度阶梯 ? ? ? 六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 认读字母与一些名词 ??阅读对话、掌握四会词 阅读转述课文对话而成的短文，熟悉叙事体（共8次） 阅读转述课文对话而成的短文（共12次），阅读课文外故事或短文（共8次），课后补充阅读36篇。 阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充阅读36篇。 阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充阅读18篇。 读 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 能认读所学词语 能根据拼读规律，读出简单的单词 能读懂教材中简短的单词 能看懂贺卡等所表达的简单信息 课标二级 关于读的要求 一年级 二年级 四年级 描摹字母 描摹单词 教材难度阶梯 五年级 三年级 六年级 在图画或部分字母提示下拼写或听写单词 在上下文提示下填写或听写单词，或仿写句子 在图画或首字母提示下拼写或听写单词或组词成句 ??仿写句子或短文 写 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 能写出简单的问候语和祝福语 课标二级 关于写的要求 能根据图片、词语或例句的提示， 写出简短的语句。 六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 做 唱儿歌、做游戏 唱儿歌、做游戏、用单词或词组完成任务如做贺卡（共12个任务）。 唱儿歌、用单词或词组完成任务如填写调查（共12个任务）。 用单词、词组或短句完成任务如填写观察报告（共36个任务） 通过读写完成任务如根据说明做汤圆或南瓜灯并回答问题（共38个任务） 通过探究完成任务如报告奥运会项目名称 （共37个任务）。 能按要求用简单的英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或者小短剧 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右 课标 二级 关于 做的 要求 1 2 3 教材特点 重视语言的实用性、以学生能够使用语言为目标、强调灵活性。情景创设真实，体现 “用英语做事情”的课标精神。 语音教学有特点，能够以旧引新。注重自然拼读法的渗透，能够帮助孩子学习英语单词。 配套资源：课堂活动册和教师用书对于教师教学非常有帮助。 5 6 教材特点 内容设计方面复现率高。 在工具性与人文性结合方面做得较好。 7 在整体内容设计方面符合低年级小学生的认知规律，符合学生年龄、心理发展特点。 4 在内容整体编排方面学习策略指导明显。版块清晰，重点句型突出。 句型的复现与拓展 二年级上册 一年级下册 1.谈论个人喜好 I like.../Do you like… 1.I like small animals. Do you like...(U4) 句型的复现与拓展 2.What do you do on Saturday? I go to the zoo.(U2) 二年级上册 一年级下册 2.谈论日常生活 what do you do in the afternoon? I have PE. 句型的复现与拓展 句型的复现与拓展 二年级上册 一年级下册 3.How many pigs do you have on your farm ? I have sixteen cow.(U3) 3.谈