拿来主义 综合.pptVIP

一、理清本文的结构 二、学习本文的论证方法； 三、品析鲁迅杂文的语言风格； 1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义” 。 3、4段尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。 第5段，承上启下，提出“拿来主义”。 第6段，揭示“送来主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。 第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。 第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。 第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。 第10段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 预习检测 文章思路 1、在课文中标出本文的中心论点 2、在课文中标出文章中正面立论的句子 3、在课文中标出各段属于“破”还是“立” 先破后立，破立结合 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ (立) 沦为乞丐 丧权辱国 国将不国 闭关主义 送去主义 送来主义 后果 尼采：自诩是太阳??????????中国：——?????????????光热无穷????????????????????????——? ???????????只给予，不取得??????? ——????????????他发疯而死????????????????????——? ?自诩地大物博 ?煤够几百年用 ?只送去，不拿来 ?贻误子孙，国家衰败 类比：把中国的“送去主义”和狂妄自大的尼采做了类比，说明二者同样可笑，形象生动地写出了奉行“送去主义”将贻误子孙，使国家衰败。 青出于蓝，而胜于蓝 邹忌由自己比美的经历，联想到齐王被蒙蔽 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》：磨难铸就成功。 类比论证 比喻论证 举例论证 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 对比论证 揣摩鉴赏·语言艺术 推敲比较，原文好在哪里？ 中国一向是所谓“闭关主义”（闭关锁国），自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门（鸦片战争）之后，又碰了一串钉子（签订了一系列不平等条约），到现在，成了什么都是“送去主义”了。 暗含讽刺 化抽象为形象 借用比喻，形象直观 体会本文的语言特色：语言辛辣，讽刺有力 1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 2、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 运用反语，“进步”实为倒退，讽刺了学艺的贫乏，送去主义者的奴颜婢膝。 “捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”微小的数目形成强烈的反差，极尽奚落、讽刺意味。既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。 “发扬国光”用表示否定的引号，讽刺“发扬国光”实为“送去”，及媚外求荣。 反语 也叫“故意说反话”，用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹…… （反话正说） 3、一者见得丰富，二者见得大度。 4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。 鲁迅名言 倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。 3、一者见得丰富，二者见得大度。 反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩 4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。 与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽。讽刺一味送去必将亡国灭种。 犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。 论证方法检测： 阅读下面文字分析其用到的论证手法 进入冬天以来，各班都有大概四五个学生感冒。一班、二班由于不开窗换气，病毒传播，患病人数上升。而三班、四班由于固定时间开窗换气，情况较好。我班也有几名同学感冒，如果不开窗，可能问题会严重。因此我们需要每天固定时间开窗户。人生也是如此，需要打开心窗，赶走负能量，焕发正能量。 对待外来文化的错误态度 ?1、“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大宅子：比喻 ，继承“大宅子”即 。 错误态度 表 现 比喻义 1 2 3 对待外来文化的错误态