揭开货币的神秘面纱 高一政治ppt课件教案 人教版.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案评选/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C1%D5%C0%C5%C2%FA%C4%BF%B5%C4%C9%CC%C6%B7in=10453cl=2lm=-1pn=24rn=1din=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 【百度图片】超市中的水果 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C1%D5%C0%C5%C2%FA%C4%BF%CB%AE%B9%FBin=3893cl=2lm=-1pn=7rn=1di=3352450020ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 【百度图片】农民自己食用的水果 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C5%A9%C3%F1%D7%D4%BC%BA%CA%B3%D3%C3%B5%C4%CB%AE%B9%FBin=23947cl=2lm=-1pn=34rn=1di=24713258835ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 〈问题设计〉 第一张图片中琳琅满目的商品有什么共同特征？ 比较第二和第三张图片，农民生产的水果自己食用，是商品吗？为什么？ （学生结合教材回答后，师生归纳总结） 共同特征：劳动产品，用于交换。 农民生产的水果自己食用，不是商品，它不具备作为商品的条件，那么什么是商品呢？ (商品是用于交换的劳动产品。（板书） “用于交换”和“劳动产品”必须同时满足，缺一不可。 过渡：购买商品离不开货币（钱），但货币的出现要比商品晚得多 (货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（板书） 小结：商品和货币都不是从来就有的，都是历史范畴。 过渡：最初的商品交换是不是借助货币来完成的呢？（不是）最初的是物物交换，那时货币还没有出现呢。物物交换虽然简单、直接、便捷，但随着时间的推移，这种交换方式越来越不能满足商品经济发展的需要。 物物交换的困难和一般等价物的产生。（板书） 〈组织学生表演〉 根据教材P4图文问题，组织五位同学，让他们分别扮演：拥有牛奶者、拥有盐者、拥有矛者、拥有咖啡者、拥有红珍珠者。（表演后，要求学生探讨以下问题） 〈问题设计〉 如果这几个人都成交，需要什么条件？ 你能设想出让更多的人都成交的办法吗？ 根据学生探讨回答的情况，教师总结：要想都能成交，必须相互需要对方的商品，这是很难实现的，这就客观上要求“一般等价物”的出现。（要求学生在书中找出一般等价物的含义并朗读） 朗读：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 〈知识拓展〉 【百度新闻】美国青年曲别针换公寓/bdcb/guoji/200604/14374320060419.htm 【百度网页】千团换物 /ChangeCenter.aspx 以上知识（百度新闻和百度网页）用于帮助学生了解：当今社会亦存在物物交换，只不过它不是商品交换的常态，只是个案。 【百度百科】一般等价物 /view/119260.htm （用于介绍一般等价物的发展历程，并引出一般等价物与货币的关系） 〈问题设计〉 人们为什么要交换自己的劳动产品？ 人们为什么能交换自己的劳动产品？ 学生讨论，引出商品的基本属性：使用价值和价值。 〈知识拓展〉 【百度知道】使用价值和价值的关系 /question/212425390.html 〈问题设计〉 历史上充当一般等价物的商品有哪些？ 为什么最后固定到了金银上呢？ 由此引出金银适宜充当一般等价物的优点（学生看书后回答）及货币的含义及本质。 货币的含义及本质（板书） (货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。（学生朗读） 表现其他一切商品的价值（和后面的“价值尺度”相关联） (货币的本质： 充当商品交换的媒介 （和后面的“流通手段”相关联） 〈知识拓展〉 【百度知道】货币价值形式发展的四个阶段/questionhtml 过渡：货币出现以后，在经济生活中起到了什么作用呢？（由此引出下一个问题：货币的基本职能） 货币的基本职能（板书） 点拨：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。（和前面“货币的本质”相照应） 〈出示图片〉 【百度图片】徐福记巧伯礼桶（39元） /i?ct=503316480z=0tn=