成都大学特色专业建设评审指标体系.docVIP

附件2： 成都大学特色专业建设评审指标体系 一级指标 二级 指标 评价标准 分 值 M 评分等级（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 建设目标与支持保障 12分 专业 定位 专业定位准确，思路清晰，符合经济建设与社会发展需求，符合企业、行业急需人才需要。 3 教育 理念 教育教学理念先进，改革思路清晰，符合教育规律和改革方向，形成具有本专业特色的教育理念。 2 专业建设规划 专业发展规划科学合理,并能有效实施；分期建设目标明确，体现学科优势和特色。 3 支持 保障 学校在学科发展、课程和教材建设、人才引进和青年教师培训等方面有切实有效的政策支持和经费保障。 4 师资 队伍 16分 整体 结构 队伍年龄结构、职称结构、学缘结构合理，发展趋势好。教授、副教授≥ 70%，具有硕士（含）以上学位≥80%。 3 有高水平、高学历学科专业带头人，并有效推动本专业的建设。 2 师资 培养 有符合专业建设规划的师资引进、培养规划和配套措施。 2 有学校和行业、企业相结合的师资培养联动机制，能利用社会资源提升教师专业水平和实践能力。 2 教师 素质 队伍整体素质高，有良好的科研背景和专业技术背景；教师严谨治学，从严执教，教书育人，教学水平高。 2 专业主干课程由教授、副教授讲授；55岁以下教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。 2 科研促进教学成效明显。获校级以上教学成果奖≥2项或省级教学成果奖≥1项{注1}。 3 教学 条件 10分 教学 设施 教学基本设施（含实验室、实习基地、图书资料、校园网络建设等）能满足培养高素质人才的需要。 3 充分开发、利用多种教学资源（如网上资源、电子教材等），注重提高资源利用效率。 2 经费 投入 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，近五年持续增长。 5 人才培养方案 6分 人才培养目标 人才培养目标符合时代要求,培养规格定位准确，符合经济社会发展需要并具有特色。 3 人才培养方案 培养方案（计划）设计科学，具有可操作性，能很好地反映培养目标对知识、能力及素质的要求，有利于学生学习能力、实践能力和创新能力的培养和提高。 3 教学 管理 8分 专业建设管理 有运行良好的特色专业建设管理机制，能充分协调、整合校内校外教学资源，保障特色专业建设 4 质量 控制 教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化。 4 课程 与教 材建 设 14分 课程 建设 课程体系和教学内容改革符合高素质人才培养的要求，充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养 4 课程改革与建设有计划、有措施、成效显著，近五年建成省级精品课程≥1门或校级精品课程≥2门（仅限专业主干课）。 4 教材 建设 有科学的教材选用和评估制度，执行严格；使用近三年出版新教材所占比例≥95%，有计划选用国外优质原版教材。 3 主编省部级规划教材，有获校级（含）以上奖励的教材；有重点支持的教材编写规划和措施，成效好。 3 实践 教学 16分 实践教学体系 实践教学体系设计科学合理,符合培养目标要求，并注意实践教学体系的更新和完善。 3 实践教学内容 不断改革创新实践教学内容，开展多种形式的实践教学活动（含实训、实验、实习、社会实践等），创造条件促进学生较早参加科研和创新活动，实施效果良好；教学计划中各类实践教学活动累计时间不少于半年。 3 实习基地建设 有稳定的校内外实习基地,能满足因材施教的实践教学要求；实习时间有保证,措施完善,效果好。 4 实验室建设 实践教学队伍结构合理，素质良好，满足教学需要；专业实验室设施完善，设备先进，开放范围及覆盖面广，利用率高、效果好。 3 按教学大纲要求，必修实验课开出率100%，综合性、设计性实验的课程[注2]占实验课程总数的比例≥80％，积极利用实验室开展创新活动，效果好。 3 人才 培养 质量 和社 会声 誉 18分 人才培养质量 学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基本理论和较强的基本技能。 3 学生创新精神和实践能力强。毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加市级及以上各类竞赛并获奖；积极引导学生参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等，成效显著；有较高的研究实践成果或市级（含）以上奖励。 3 社会 声誉 用人单位对毕业生的综合评价好。毕业生在社会上的声誉好，对经济社会发展贡献大。毕业生一次就业率高，学生对本专业满意度高