园林植物配置(绪论)-2011.pptVIP

园林植物造景设计 《园林植物造景设计》课程说明 一、课程基本情况 学时：总课时64；理论32学时； 学分：4； 是一门融科学性与艺术性于一体的综合性学科。 为园林绿地规划后续课程，是园林设计的基础与核心。 参考教材：藏德奎 主编，《园林植物造景设计》，中国林业出版社；芦建国《种植设计》中国建筑工业出版社 教学条件与资源：实验室、场地 二、课程内容与要求 第一章 绪论2； 第二章 园林植物造景设计功能与原则3； 第三章 园林植物造景设计基本原理4； 第四章 园林植物造景设计基本程序4； 第五章 园林植物组合设计基本形式12； 第六章 植物空间景观设计3； 第七章 园林植物与景观要素的组合造景4 总体要求 进一步认识植物种类习性，观赏特点以及群落形成规律； 能正确分析园林植物的造景功能，理解园林植物种植设计的基本原则； 掌握园林植物景观设计原理，园林植物景观设计程序与手法，以及园林植物种植设计基本形式与类型； 能按照生态学原理、园林艺术构图和环境保护要求，运用植物创造各种优美、实用的园林空间环境。 三、课程定位与目标 课程类别：专业基础课程，是园林专业必修课程。 知识目标--- 1.熟悉常见园林植物的生物学、生态学特性； 2.了解园林植物造景的功能与作用； 3.了解园林植物在城市园林绿地造景方面的应用特点与方式； 4.掌握园林植物的园林学共性及重要观赏性状的特征； 5.掌握各类园林植物及其在特定场合中造景设计的基本原理与方法。 能力与技能目标--- 1.根据功能需要，能合理选用常见园林植物。 2.能有效地运用文字、图、表、口头语言等形式，准确表达园林植物造景设计与应用的意图。 3.对园林植物造景实例能进行客观、科学的分析与评价。 四、教学过程设计 教学方法：项目式教学。理实一体化、工学结合、案例教学、现场教学、多媒体 课堂组织：看讲结合 学生学法：自主学习、小组合作、勤学、苦练、多思、善问 实践教学环节设计：实训、实习、实做 五、学习评价与考核设计 学习评价：形成性评价 成绩综合评定办法： 理论——期末考试成绩占50%，平时作业成绩占50%（作业30%、讨论提问10%、出勤10%） 实训——期末考试成绩占40%，操作20%（讨论、提问、答辩），作业30%、出勤10% 考试形式：案例分析或设计，制卷考试 时间：150-180分钟 第一章 绪论 教学目标：掌握园林植物造景概念及基本特点；理解园林植物造景的现状与发展趋势。 教学重点：园林植物造景含义 教学难点：各常用概念间的关系理解以及园林植物造景发展趋势的把握。 一、园林植物造景概念、意义及特点 园林植物造景: 是指利用乔木、灌木、藤本植物以及花卉等各种园林植物，运用植物生态学原理和园林艺术原理进行环境景观营造，充分发挥植物本身的形体、线条、色彩等自然美，配置成与周围环境相适宜、相协调，并表达一定意境或具有一定功能的艺术画面（植物空间环境）。 相关名词有： 种植设计: 是营造、创建植物种植类型的过程、方法。 即根据园林总体布局要求，运用不同种类及不同品种的园林植物，按科学性与艺术性原则，布置安排各种种植类型的过程、方法。 园林植物配置 按大百科全书的定义是： 按植物生态习性和园林布局要求，合理配置园林中各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。突出的是置、放置。 园林植物造景是完美的园林种植设计；园林植物配置是对植物材料进行的安排与搭配。 （一）园林植物造景的基本范畴与性质 一是各种植物相互之间的造景 要考虑植物种类的选择与组合，平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境。 二是植物与其他要素如山石、水体、建筑、园路之间的搭配造景。 园林植物造景不仅是利用植物来营造视觉艺术效果的景观,它还包含着生态上的景观、文化上的景观。 园林植物造景是一门融科学与艺术于一体的应用型学科。 （二）园林植物造景的意义 它创造现实生活的环境 反映意识形态以及表达强烈的情感，满足人们精神方面的需要。 植物种类的选择及配置方式决定着园林或庭院植物景观的风格面貌,影响着园林艺术和环境绿化美化水平。 要创作完美的植物景观，必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一，既要满足植物与环境在生态适应上的统一（自然美），又要通过艺术构图原理体现出植物个体与群体的形式美（艺术美），以及人们在欣赏时所产生的意境美（社会美），这是植物造景的一条基本原则。 （三）园林植物造景的特点 1.以植物为主的造景和以建筑为主的传统造景正好相反，更具有经济美观的特色。 2.植物景观具有旺盛的生命力，能有效地净化园林空间和水源，保持水土不流失。 3.它具有特殊的园林艺术美，一样能表现诗情画意的意境。 植物种类繁多，不同种类的植物其外形不同，使植物呈现丰富多样的色彩、形体及质地差异； 植物在不同的生长时期具有差异及大的