专题2：高等学校教师心理.ppt

从“关注生存”到“关注情境”的条件 第一，彻底承诺献身教学，不再犹豫不决，把注意力集中到教学专业上； 第二，成为受益者，签订长期合同，享有福利； 第三，拥有管理妥善的班级和满意的师生关系； 第四，与同事关系融洽； 第五，恰当处理工作需要和家庭需要的关系。 教师职业成长理论 2. 费斯勒的教师生涯八阶段理论 职前教育 实习导入 能力建立 热心成长 教师职业成长理论 2. 费斯勒的教师生涯八阶段理论 生涯挫折 稳定停滞 生涯低落 生涯引退 教师职业成长理论 3. 沃尔夫 新手 学徒 职业 专家 卓越的 名誉退休 教师职业成长理论 4. 德瑞福斯 新手、优秀新手、胜任、熟练、专家。 二、高校教师的成长目标：新手到专家 （一）新手 新手授课往往存在一些问题。 有些新手认为，学科知识就包括了教学所需要的一切知识。 教学经验的积累：是否观察到成功的教学经验；同样成功的教学经验是否适合自己 （二）专家型教师 专家型教师是指那些对课堂问题做出了明智解决的教师，没有一个统一模式。 （三）专家型教师与新手在课堂教学中存在的差异 1. 课时计划的差异 专家的教学计划更简单灵活，只突出主要内容。 （三）专家型教师与新手在课堂教学中存在的差异 2. 课堂过程的差异 专家型教师在课堂规则的制定与执行上更明确，更能坚持下去；在吸引学生的注意力上也有一套完整的维持学生注意力的方法。 （三）专家型教师与新手在课堂教学中存在的差异 3. 课后评价的差异 专家关注学生对新内容的掌握， 新手更加关注课堂管理和自己教学是否成功。 三、专家型教师的基本特征 美国斯藤伯格总结专家特征 1. 有丰富的组织化的专门知识，能有效运用。 2. 解决教学领域问题的高效率 3. 创造性解决问题，很强洞察力。 （2011年8月考辨析题：成为专家的方法是钻研教学法。） 四、高校教师的成长和培养途径 （一）系统的理论学习 斯腾伯格认为，专家型教师所拥有的专业知识类型包括以下三类： 内容知识 教育学的知识 特定内容的教育学知识 （二）课堂教学观摩 个体层面的观察学习 个体层面的观察学习 （三）微型教学实践 微型教学（Microteaching），又译小型教学，微格教学，是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。 它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。 （四）教学决策训练 教学是科学也是艺术：教学是科学和艺术的结合，是传播与创造的结合，是真、善、美的统一。 规范化是科学和真的要求，个性化则是艺术和美的体现。 （四）教学决策训练 无论是规范化还是个性化，都应以有利于提高教学质量、有利于学生身心发展为伦理与道德的目标，这是教学的善的表现。 突出个性时不能忘记规范，抓规范也不能以抹杀个性为代价。 规范化与个性化的统一，是高等学校教学的理想追求。 教师成长历程中的相关问题 1.新教师成长中的适应期 2.教师的职业倦怠 给大学新教员的建议 给大学新教员的建议 上编 适度地从事教学 中编 专注的写作方法----旧规则，新视角 下编 带着同情的社交与服务 中国人民的贫困和不自由的程度，是世界所少见的。 《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版，第631页。 * * * 一、威信的心理分析——影响力 （一）强制性影响力： 2. 强制性影响力产生的途径： 自上而下 自下而上 平行委托 一、威信的心理分析——影响力 （一）强制性影响力： 3. 影响强制性影响力的因素有： 传统因素； 职务因素； 资历因素。 一、威信的心理分析——影响力 （二）自然影响力 又称非权力性影响力，它是“信”的实质。 被影响者自愿地接受影响，它是一种由于个人品质而产生的内在吸引力。 一、威信的心理分析——影响力 （二）自然影响力 自然性影响力的影响因素 品格因素 才能因素 知识因素 感情因素 外表因素 刘良华：最受学生欢迎的十种老师 什么样的老师是最受学生欢迎的老师？ 像父亲一样严而有度 父亲的长相，一般是一张长脸，母亲的长相，一般是一张圆脸，看上去比较慈爱的样子。当然这只是个基本的模式而已。 ?推荐的电影是法国电影《放牛班的春天》。 像母亲一样慈爱 关于“像母亲一样慈爱”的主题，推荐的电影是：《乡村女教师》。 ?前苏联电影：《乡村女教师》? 那个女老师来到学校，乡亲们都不理解，学生们不跟她玩。她第一次上课的时候，来到教室，教室里面是空的。 这个老师很失望，但是她还是假设面前有学生，就开始跟学生说话。 她说：“同学们，我们开始上课。我是瓦尔瓦拉，瓦西里耶夫娜。” 她没想到，窗户外面马上有声音说：“我是瓦尔瓦拉，瓦西里耶夫娜。” 这个老师很激动很开心，就把学生们叫进来上课。 ?这是经典台词！ 这个台词意味着什么吗？ 哪怕学生不理解你，你也要一如既往的与学生有一